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数学教学中践行科学观策略探究之一
[摘 要]数学教师践行科学发展观,就要坚持不断学习,不断提高自身教育教学水平,特别是要学会正确应用现代教育手段辅助教学.本文围绕多媒体课件的基本特点及正确应用多媒体辅助数学教学的方法两方面,简单阐述如何正确应用多媒体辅助数学教学,以促进师生的全面、协调、可持续发展.
[关键词]数学教学践行科学发展观策略探究
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾.作为数学教师,要践行科学发展观,既要不断提高自身的数学专业知识,更要不断更新教育教学方法,学会正确应用现代教学手段一一多媒体辅助教学,做一个发展型的数学教师,这是数学教师践行科学发展观的一个具体表现.要正确应用好多媒体辅助数学教学,我认为首先要充分认识多媒体课件的基本特点,其次要掌握正确的应用方法.
一、多媒体课件的特点
1、丰富的表现力：多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟,对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等.这样,就使原本艰难的教学活动充满了魅力.
2、良好的交互性：多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制,而且可以运用适当的教学策略,指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化数学”
3、极大的共享性：网络技术的发展,多媒体信息的自由传输,使得教育在全世界交换、共享成为可能.以网络为载林的多媒体课件,提供了教学资源的共享.多媒体课件在教学中的使用,改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化,提高了教学效果. 4．有利于知识的同化：采用多媒体进行教学,可以强化信息传播的强度,各种媒体相互补充,使知识信息的表达更加充分,更容易理解.
二、正确应用多媒体辅助数学教学的方法
1、改变传统观念,创建新的教学模式
传统模式一般为：“教师讲授——模仿练习——强化记忆——测验讲评”,单纯进行抽象思维训练,学生处于被动地位,且教师讲授时间长,学生训练时间短,易造成两极分化现象.而利用多媒体辅助教学创设新的教学模式：“提出问题——课件演示（实验）——讨论交流——归纳练习”即学生通过预习提出问题或老师提出明确的、具有较强吸引力的问题作为导课,接着学生在计算机提供的具有动画的教学课件的支持下完成教学试验,促进学习由形象思维到抽象思维的过度.在此基础上组织学生讨论交流,解决问题.这样即突出了学生的主体地位,又体现了教师的主导作用,而且教师讲授的时间短,学生活动和强化练习时间长,学生得到的不仅是知识,更重要的是各种能力的提高. 2、钻研信息技术知识,提高课件制作和操作能力 为了更好地提高教育教学质量,作为数学教师,不仅要努力提高数学专业知识,还要认真专研信息技术知识和常用电脑软件,在应用现成课件的基础上,学会自制课件,以便提高使用多媒体辅助数学教学的能力.在自制课件时,力求遵循以下原则：
(1)、教育性原则：多媒体课件的用途在于教学,应根据不同的教学目的、教学对象、以及教学中不同的重点和难点选择制作相应的教学课件,同时制作时应发挥多媒体的特点,用生动活泼的内容形式,激发学生的学习兴趣和积极性.
(2)、科学性原则：多媒体课件的内容要从科学性出发,以保证其正确性、准确性和目的性.对教学内容,其选材、例证应具有典型性和代表性.模拟、动画应符合科学原理,画面真实.不能为追求美观而违背客观事物的真实反映.在表达方法上,应采用比较、分类、归纳、分解、演示和模拟仿真等科学手段来表达丰富的教学内容.
(3)、集成性原则：多媒体课件能够对多种媒体进行集成,具有较强的表现力和感染力.集成性并不是简单意义的多种媒体堆砌,应注意构图、文字、色彩、配音等方面的处理,对于内容应做选择性地精简,提高效率.
(4)、个别化原则：应根据不同学生的类型（如文科与理科）制作相应的多媒体课件,区分选用不同的内容、不同的难度.
3、掌握教材三维目标,合理应用相关课件
在教学中,要善于激发学生学习数学的好奇心和求知欲,通过独立思考,不断追求新知识,发现、提出、分析并创造性地解决问题,培养学生的思维品质.例如：在教学初中几何第二册“轴对称图形”这一课时,就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案,直观形象地再现事物,给学生以如见其物的感受.教师可以用多媒体设计出多幅图案：如：等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等,一一显示后,用红线显现出对称轴,让学生观察,使学生很快掌握了轴对称图形的特点,把抽象变为形象,帮助学生理解概念.
“授之以鱼,不如授之以渔.”数学不仅是思维科学,也是实验科学.数学中的推理,不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式,而且包括观察；实验、猜想、调查等合情推理方式.利用多媒体的交互性、多变性,创设情境,教会学生善钻研,会思考,培养学生自我成长的能力,能为学生的发展打下坚实基础.
总之,数学教师要践行科学发展观,必须要不断学习和更新自身的知识结构,做一个发展型数学教师.正确应用好多媒体辅助数学教学,创设比传统教学更富启发性的教学情境,设计学生动手做数学实验的环境,灵活自主地进行变式教学.能有效地使学生领悟数学思想和数学思维方法,启发学生更积极地思考,主动地学习,从而达到知识、能力、素质全面提高.从而促进师生全面、协调、可持续发展.
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