毕业论文网
本文关于环境教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
培育绿色公民，从青少年环境教育抓起
在经济社会转型升级的新常态下,持续抓好青少年环境教育,对于培育“绿色公民”,营造绿色生活,推进资源集约和环境友好型社会建设,具有非常重要的基础性作用.特别是在“绿水青山就是金山银山”等绿色发展理念指引下,我国经济社会进入加速谋划转型升级的新常态时,这项工作显得更加重要.结合开展青少年环境教育的实践,笔者梳理出当前的存在问题,并结合实际工作,提出有针对性的建议.
当前青少年环境教育主要存在问题观察当前出现的不少环境问题,不少人归因于公民环境素质急需提高.有人对青少年环境教育寄予更大期望,在生活垃圾分类等倡导中建议“小手拉大手”,但对“为什么拉”“拉什么”“怎么拉”等基础课题缺乏深入研究,容易生搬硬套,往往事倍功半,甚至虎头蛇尾.
一是概念倡导多,联系生活少.我们很容易把一些污染形象地展现在孩子们面前,以突出保护环境的紧迫性和必要性.但往往联系生活较少,特别是联系青少年身边的生活环境较少,以至于不少孩子明白要保护环境、保护家园,但对具体怎么做不甚了解.谈到了问题,但很少给出出路.即使给了出路,也可能是青少年觉得遥远,或者跟自己实质不太相关.在增加孩子们的环境恐慌或一些谈资之外,收获甚少.
二是完成任务多,关注育人少.中小学对环境教育主要落脚于寒暑假的社会实践,这些都会对参加环保公益服务等提出要求.不少学生和家长疲于应付,更热衷于对活动拍照和志愿服务盖章.首先努力证明“参加过了”.在当前大环境下,不能说拍照和盖章有什么不好,但从实践看,家长代劳更多,有的甚至就直接以托人盖章了事.学校从结果出发,也难有精力对活动质量进行跟踪.即使跟踪,更多从是否完成一定数量,是否符合规定形式等技术层面进行评估,通过环境教育关注育人的还比较少,在更积极有效地激发青少年的主观能动性等方面做得还不够.
三是阶段活动多,长期坚持少.一直以来,中小学环境教育往往结合全社会环保热点和重点开展配套活动,比如“五水共治”“垃圾分类”“低碳生活”等活动,常常一年一个活动主题,但缺乏持续性.新的一年,重打锣鼓重开张.有一些成立时间比较久的学生环保社团,因为学生流动、指导老师变更等客观原因,真正长期坚持的活动不多.青少年对自己的定位更多是参加活动,难于找到内心坚持的动力.其实,不少活动在一年有限的活动时间里,不大容易做出成果.但现在,我们有时甚至希望某一次活动就能解决一个环境问题.似乎活动开展过了,就已完成任务,至于到底有什么成果,很少去关心,也有的时过境迁客观上不再方便去关心.
四是达标评比多,后续跟踪少.为激发青少年参与活动的积极性,肯定青少年的环保公益努力,有关部门和学校都会加强环保公众参与方面的活动组织和评先评优.创建绿色学校,创建、评比各类环境教育基地等等.实践中,有些评比偏多,质量不高,评比过后,很少再做跟踪.活动组织者起步时追求轰轰烈烈,但大多没有长期打算.
五是校内要求多,校外结合少.校内是开展青少年环境教育的主要阵地,但往往容易与生活中的保护环境割裂开来,离开校园,可能就把这些要求抛之脑后,或者觉得不再适用.校内和校外各搞各的,很难形成合力.
务求实效的几点建议更加明确环境教育在青少年成长中的定位.生活即教育,社会即学校.环境教育不只是一年做几次活动,更是爱的教育、责任教育和生命教育,应当融入生活,入脑入心.提升环境教育在学校教育中的比重,融入到日常教育教学活动当中,开发有关校本课程,而不是可有可无或疲于应付检查.我们的教育不能只是教育孩子,希望在未来,希望在远方,更好的生活在远方.我们更要启发和告诉孩子爱国爱乡,脚下的土地是自己人生的起点,也可能是自己人生最好的归宿.只有热爱脚下的土地,把眼前的事情做好了,才可能有能力去拥抱更加美好的未来,更加充满诗意的远方.不断加强基础研究,策划、组织一系列适合青少年身心发展的基础活动,努力打造精品并能长期坚持.深入研究环保公众参与的规律和特点,特别是适合青少年环境教育的形式和内容.一切伟大的思想和行动,均起步于微不足道.大处着眼,小处着手.要相信实践的力量,相信时间的力量,不只是跟踪时政或环保热点,力戒大而全,着力小而美,力求有自身特色,做好“规定动作”的同时,要努力有“自选动作”.在与媒体等合作加强宣传的同时,更注重环境教育本身,重视绿色素养方面的培育、巩固和提升.
优化评先评优标准,要充分发挥绿色学校和绿色先锋人物等榜样示范作用,不能评过算过,要有“回头看”,授牌特别是达标评比不能一劳永逸.绿色教育有自身规律,要由表入里,不只是浮于表面.加强特色学校、品牌项目建设,在丰富多彩的形式之外,在精品、特色、主动、长效等方面多下功夫.主动加强与环保社会组织的联动.优秀的环保社会组织往往在活动策划和组织方面拥有一定的经验,项目化运作有相对专业和稳定的执行团队,能够长期坚持一些环保公益活动.不论是“大手拉小手”,还是“小手拉大手”,“大手”与“小手”之间的良性互动更关键,重要的是爱的传递,责任的传递.学校有形的围墙,不能成为环境教育的人为的藩篱,要帮助孩子更加珍惜时间、珍爱生命,不只是扮演学生的角色,更注重公民责任,自觉履行公民义务.不断夯实群众基础和育人基础,在全社会更大范围内形成合力.青少年环境教育是一项培养社会主义接班人的基础工程.立志于保护环境,甚至寄希望于倡导别人的行为改变,首先要做好自己.环境教育首要出发点,是帮助青少年在环境保护中找到自己内心的动力,认清自己可以做什么,可以从一把闲置的雨伞开始,从帮助即将去垃圾桶的铅笔头找到新家开始,从捡起路面散落的一枚铁钉开始,促成垃圾减量和物尽其用.每所学校,甚至每一名青少年都有自己的环保公益代表作品,长期坚持并乐在其中,而不只是为了宣传或展示.在深入推进绿色教育中更加珍视每位青少年的成长,而不是要求他们被动参与.
（作者单位：杭州市环保志愿服务）
环境教育论文范文结:
大学硕士与本科环境教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写环境教育方面论文范文。
1、环境教育杂志社
2、环境素质教育论文
3、环境教育杂志
4、医学教育管理杂志
5、环境污染论文
6、教育教学论坛期刊