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用乡土地理试题铸就乡土情怀
摘 要：乡土地理蕴藏着丰富的地理知识和信息,以乡土地理素材和情景设置试题,可激发学生学习地理的兴趣,引导学生关注家乡、热爱家乡,增进对家乡的了解,树立主人翁意识和责任意识,充分发挥试题的育人功能,从而培养学生浓厚的乡土情怀.
关键词：乡土地理试题；区域认知；自然情怀；人文情怀；发展情怀
高考地理试题关注生活中的地理现象和问题,体现“对生活有用的地理”理念,以乡土地理素材和情境设置问题,启发考生运用学科知识和思想方法思考乡土地理问题.笔者以宁夏回族自治区乡土地理为素材,选取或命制高考模拟试题,尝试利用乡土地理试题铸就学生的乡土情怀,利用乡土地理案例,提升学生的区域认知能力.
一、乡土自然情怀
例1：（2017年新课标全国Ⅱ卷）洪积扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后,因坡度骤减,水流搬运能力降低,碎屑物质堆积而形成的扇形堆积体.图1示意贺兰山东麓洪积扇的分布,除甲地洪积扇外,其余洪积扇堆积物均以砾石为主.贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少,且耕地主要分布在洪积扇边缘,据此完成（1）～（3）题.（每小题4分）
（1）贺兰山东麓洪积扇集中连片分布的主要原因是贺兰山东坡：
A.坡度和缓B.岩石裸露
C.河流、沟谷众多D.降水集中
（2）与其它洪积扇相比,甲地洪积扇堆积物中砾石较小的主要原因是：
①降水较少②山地相对高度较小③河流较长④风化物粒径较小
A.①②B.②③C.③④D.①④
（3）贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少的主要原因是：
A.海拔较高B.土层浅薄
C.光照不足D.水源缺乏
参：（1）C（2）B（3）B
该组高考试题是以贺兰山东麓（宁夏境内）洪积扇的分布和物质组成为题材的以自然地理为主的试题,主要考查地貌形成的因素、影响地貌物质组成差异的因素、形成耕地的自然原因等相关地理知识.宁夏2017年高考选择的就是全国Ⅱ卷,当宁夏的考生看到这组试题时为之振奋,感到自豪,浓浓的乡土情怀油然而生.
在命制以宁夏地区为题材的试题时,可突出宁夏的自然地理环境特征,宁夏地处我国西北内陆由黄土高原向内蒙古高原的过渡地带,地势南高北低；贺兰山如一匹奔驰的骏马屹立在宁夏西北部,守护着宁夏平原；宁夏北部为地壳断裂下陷、黄河冲积而成的被誉为“塞上江南”的平原；宁夏南部为黄土高原,红军长征翻越的最后一座大山——六盘山,就耸立于黄土高原之上；大范围为典型的温带大陆性半湿润半干旱气候,年降水量自南向北减少,且大多集中在夏季,光照强,昼夜温差大；黄河自西南向东北流经宁夏北部等.通过这些材料,让学生认识自己生活区域的各种自然要素特征和区域差异,感受其自然之美和自然环境所包含的自然地理知识,明确人居环境和发展生产的自然地理条件,以及存在的自然地理问题,从而激发学生热爱家乡自然环境、投身家乡自然环境保护和改造的乡土自然情怀.
二、乡土人文情怀
例2：（原创题）阅读图文材料,回答下列问题.（24分）
宁夏平原又称银川平原,位于宁夏回族自治区中部黄河两岸.北起石嘴山,南至黄土高原,东到鄂尔多斯高原,西接贺兰山.宁夏平原引黄灌区是我国四大古老灌区之一,已有两千多年的灌溉历史.宁夏葡萄种植主要分布在石嘴山以南的银川平原黄河灌溉区.历史上黄河不断在宁夏平原改道,造就了这里独特的湿地美景,到明清时有“72连湖”之说,然而到20世纪80年代银川周边湖泊所剩无几,从1999年开始,银川实施恢复湿地计划,经过恢复和治理“72连湖”又恢复了往日的光彩.图2为宁夏北部简图.
（1）简述宁夏平原引黄灌溉的意义.（6分）
（2）简析宁夏平原种植葡萄的优势自然条件.（4分）
（3）宁夏平原耕作区局部地区土地盐碱化严重,甚至弃耕,分析其原因.（6分）
（4）评价宁夏平原湖泊湿地的恢复和治理对宁夏平原和黄河的影响.（8分）
参：（1）引黄灌溉、浇灌干旱的宁夏平原,使平原能够发展种植业,使其成为我国西北重要的商品粮生产基地；形成以稻田为主的农田景观,增加湿地面积；改善人居环境,提高土地承载力（6分）（2）（温带大陆性气候）夏季光照强,昼夜温差大；有黄河水作为灌溉水源；地形平坦,土质疏松,土壤肥沃（答对2点得4分）（3）不合理灌溉（大水漫灌）导致地下水位升高,尤其是地势低洼的区域；该区域气候干旱,降水少,自然界洗盐作用差；深层土壤中的盐分随地下水上移蒸发而不断在地表积累,土地次生盐碱化严重,无法耕种（作物无法生长）而弃耕（6分）（4）有利影响：增加蓄水能力（蓄水防洪）；增加大气湿度,改善大气环境；增加生物多样性；补给地下水；降低城市热岛效应,美化环境（答对2点得4分）不利影响：大量消耗黄河水,使黄河下游水量减少,加剧黄河下游用水紧张的状况；使地下水位升高,局部地区可能加剧土地盐碱化（4分）.
该题以宁夏平原和宁夏平原上的引黄灌区为背景,主要考查与引黄灌溉相关的地理知识,让学生感受生活在宁夏平原的古代劳动人民的伟大成就,宁夏引黄灌区的悠久历史和引黄灌溉的巨大作用,以及宁夏平原地区的人地关系,从而感悟乡土人文环境和人文精神,培养乡土人文情怀；弘扬中华优秀传统文化,强化人地协调观；探究乡土地理环境问题,增强主人翁责任感.
三、乡土发展情怀
例3：（原创题）阅读图文材料,完成下列要求.（24分）
开始于20世纪80年代的宁夏生态移民工程,将居住在生态环境日益恶化的宁夏南部山区的66万居民,分期分批迁移到生态环境和生存环境相对良好的宁夏平原灌溉区.其中,宁夏吴忠市红寺堡开发区是国家大型水利枢纽工程——宁夏扶贫扬黄灌溉工程的主战场,是全国最大的生态扶贫移民集中区,累计迁入19.5万人,昔日的沙荒地变成了万亩良田；红寺堡多年平均降水量251mm,年平均蒸发量2387mm；年平均气温8.7℃,日温差13.7℃,全年大于等于10℃积温可达3200℃以上；全年日照时数2900~3550小时；年平均风速2.9~3.7m/s.宁夏继续实施中南部地区生态移民工程和加大精准扶贫力度,让35万贫困人口告别“西海固”,让他们实现异地安家、异地创业、异地致富.图3为宁夏部分地理要素简图.
（1）描述宁夏太阳年辐射总量的空间分布特点.（4分）
（2）简述宁夏生态移民对南部山区的积极影响.（6分）
（3）为红寺堡开发区可持续发展提出合理建议.（8分）
（4）有人提出继续扩大红寺堡扬黄灌溉面积,把宁夏南部山区的农民继续迁入红寺堡开发区.你是否赞同,并说明理由.（6分）
参：（1）宁夏太阳年辐射总量空间分布不均；大致自南向北递增；同心以西、石嘴山地区太阳年辐射总量最大,泾源一带太阳年辐射总量最小（答对2点得4分）（2）减轻人口对环境的压力；有利于退耕还林还草工程的实施和生态环境的治理；有利于宁夏南部山区脱贫致富；改善宁夏南部山区的人居环境（答对3点得6分）（3）研究制定合理人口容量；积极开发利用风能和太阳能；植树种草,修建防护林带,防治土地沙漠化；合理灌溉,节约水资源,防治土壤次生盐碱化；选育耐旱作物；大力发展舍饲养殖,促进农林牧全面协调发展；结合本地资源优势,培育新的产业,实现多种经营（答对4点得8分）（4）赞同宁夏中南部还有许多生活在环境恶劣地区的贫困居民；红寺堡一带还有平坦的可供开垦的沙荒地；可引黄河水灌溉；红寺堡一带光热充足,昼夜温差大,农田单产高（答对3点得6分）不赞同红寺堡一带为温带大陆性气候,降水少,生态环境脆弱,土地承载力低；大面积开垦沙荒地,如果利用和治理不当,会加剧土地沙化；不合理灌溉会导致土地次生盐碱化；黄河水资源供应紧张,会加剧其下游地区水资源的供需矛盾（答对3点得6分）.
该题以宁夏回族自治区轮廓图和经纬网图为背景,以太阳年辐射总量等值线、等降水量线、生态移民为信息载体,突出对区域认知能力的考查和乡土发展情怀的培养.由于受区域生态环境和人类活动的影响,宁夏在发展过程中存在着许多影响可持续发展的区域生态环境问题,如宁夏北部的土地荒漠化、宁夏南部的水土流失、生活在“西海固”生态恶化区的贫困问题等,通过选取或命制该类乡土地理试题,让学生明确宁夏在发展过程中存在哪些问题,这些问题造成哪些不良影响,从可持续发展的内涵、原则和措施提出解决对策；要树立科学的发展观,即按照区域差异,趋利避害,因地制宜发展生产；要发挥区域优势,发展特色产业,如宁夏西吉县的马铃薯、中宁县的枸杞和硒砂瓜、宁夏平原的葡萄种植等；要紧抓西部大开发和“一带一路”历史机遇,搞好生态环境建设和基础设施建设,改善民生环境；要尊重自然规律,在发展生产的同时,促进人地协调等.通过这类试题让学生树立忧患意识和责任意识,培养学生关注家乡发展和为家乡发展献计献策的乡土发展情怀.▲
乡土地理论文范文结:
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1、国家旅游地理杂志
2、地理杂志
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