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基于SWIH要素分析法的ESP课程建设以跨专业合作为基础

穆向妮

【摘要】随着ESP课程的发展,ESP课程存在的问题不断凸显出来.本文探索了跨专业合作的可行性和重要意义,以大学英语教师和专业英语教师跨专业合作为基础,按照5W1H为要素分析法探索ESP课程建设的相关问题.

【关键词】EGPESP5W1H课程建设

一、前言

随着ESP在我国的不断发展,ESP研究领域的问题不断凸显.我国目前的ESP研究处于“三无”阶段——无ESP专门的研究中心,无ESP专门学术刊物,无ESP专门学术带头人(严明,冯莉 2007).经过国内ESP学者以及对ESP教学感兴趣的广大教师的努力,中国的ESP研究进入了一个新的历史阶段：2010年,北京外国语大学专门用途英语学院创办了专门用途英语教学与研究学术期刊《中国ESP研究》,改变了ESP研究没有专门的学术刊物的历史.ESP研究服务于课程,服务于学习者,最终服务于社会.ESP课程建设情况直接反映了ESP领域的研究状况.在各高校开展ESP课程的过程中,ESP课程建设仍然困难重重,课程如何建设成了首要的基本问题.

二、5W1H要素分析法

国外从事ESP研究的知名学者Hutchinson和Waters提出了被目前广泛用于管理工作的“5WIH”分析法,为ESP课程建设提供了基本的理论框架.这种分析从六个角度对计划目标提出相关问题.（1）WHY(为什么要这么做）——明确工作目的,即明确ESP教学目标；（2）WHO（由谁执行完成）——明确执行工作的人员,即ESP的师资问题；（3）WHAT（要做什么）——明确工作内容,即ESP教学内容；（4）WHEN（什么时机最合适）——明确工作的时间表,即开设ESP课程的时机;（5）WHERE（在哪里做）——明确开展工作的空间位置,即ESP课程授课地点；（6）HOW（如何做）——明确完成工作的方式和方法,即ESP教学方法.“5WIH”分析法具有简便、易于理解和使用的特点,为ESP课程建设提供了清晰的思路和框架.但是在实际课程建设过程中,由于ESP课程本身跨专业的特性以及我国教师缺乏跨专业知识背景的实际情况,师资问题成了ESP课程建设中最先必须决的问题.

三、跨专业合作必要性、可行性和重要性

教师是总设计师,担任着确立教学目标,选择教材,讨论教学方法,对教学进行评估等任务（Dudley-Evens & St John 1998）.在应用5W1H分析法进行课程建设的实际过程中,只有首先确定了ESP课程由谁来教,才能明确WHAT（教学内容）,WHEN（教学时间）,WHERE（教学地点）,HOW（教学方法）等问题.

1986年,美国教育家Shulman提出学科教学法知识体系（PCK）,并指出PCK是运用专业学科知识和教学法知识去理解特定的教学活动是如何有效地组织并呈现出来,以适应学生不同的兴趣和能力（Shulman 1987）.组织教学活动的教师必须具有学科知识和教学法知识.作为ESP教师,学科知识包括英语语言知识和专业知识.

任荣政,丁年青也指出,合格的ESP教师应该具备以下几方面的素养：英语学科知识,专业技术知识以及ESP理论及相关的教学方法.目前在ESP领域内,关于谁来承担ESP教学存在较大分歧：一种观点赞同把EGP教师培养成ESP教师(陆伟成 2009）,另一种观点则主张选派英语基础较好的专业教师来担任ESP教学（黄建滨,邵永真 2001；朱万忠,韩萍 2002）.

EGP教师有较强的英语学科知识和教学方法,但是缺乏专业知识；而专业教师虽精通专业,但是缺乏系统的英语教学的方法.不管是EGP教师还是专业教师承担ESP课程都有自己长处和优势.在教师的专业素养和教师语言等跨学科建立合作对提高ESP的教学水平及能力都有帮助.这是一种双向互赢互利的合作过程,相关专业的老师师可帮助ESP老师较好的掌握学生的语言的使用情况,而ES老师可以使得专业教师了解学生语言学习过程中所遇到的困难.（王艳 2010）.

四、结语

EGP教师和专业教师合作有效地解决了目前ESP课程的师资问题.把EGP教师和专业教师合作贯穿于课程建设的各个阶段可以使5W1H要素分析法切实可行.

参考文献：

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［2］陆伟成EGP教师承担ESP课程探讨——以建筑工程专业为例［J］.高等建筑教育,2009,18(6):130~134.

［3］任荣政,丁年青ESP教学“5W1H”要素分析［J］.外语界,2012(2):58~64.

［4］王慧婷,陶加辉“三位一体”的ESP教师专业发展合作模式研究［J］.当代教育与文化,2010,2(3):80~84.

［5］王艳探索ESP教师角色与教师专业发展［J］.中国ESP研究,2010(1).

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［8］Hutchinson Tand AWatersEnglish for Specific Purposes［M］.Oxford:Oxford University Press,1987.

［9］Shulman LSKnowledge and teaching:foundations of the new reform［J］.Harvard Education Review,1987.