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微课在高中班主任德育工作中的应用

王亮

【摘要】随着微时代的到来,我国的教育教学事业也发生了很大的改变,在当今信息化的时代背景下,就出现了微课教学.这种新的教学方式改变了以往的传统的教育模式,且在教育的改革过程中,微课这种教育模式充分地体现了学生的主导地位,推进了我国教育改革的进度.本文就对微课在班主任德育工作中的应用进行了简单的分析.

【关键词】微课德育教育班主任

随着信息化时代的迅速发展,在教育改革过程中信息技术起到了很大的作用.为了能够提升德育教育的实际效果,需要将微课和德育教育相结合,以多元化的方式,让德育教育能够为微课教学的推广以及运用奠定一个良好的基础.

一、微课教学的定义及特点

（一）微课的定义

微课这一词汇来源于美国,是对以往传统教学方式的一种创新的教育模式,主要通过教学视频,对课堂中的知识点以及各种教学环境进行教和学的结合体.这种教学方式让教师能够更好地利用电子设备备课,且能够更好地利用课堂教学资源,也让课后反思更具有效果,它将教学内容与信息技术完美地结合在了一起.

（二）微课的特点

微课教学有以下三方面的特点：一,授课时间短.一般微课的视频时长约为5-8分钟,最长不会超过10分钟,区别于以往一节课45分钟的缺点,更能引起学生们的学习乐趣；二,教学内容精简干练.因为微课教学授课时间短,所以在教学内容上也有了不同之处,教学更具有针对性,更能突出教学主题,也更能达到教学的目的；三,教学方式先进.通过视频进行授课,打破了以往的黑板授课,让老师和学生可以通过在线视频观赏课例.

二、微课教学在德育教育中的应用意义

（一）现阶段教育教学改革的创新之举

随着我国通讯事业的不断发展,让教育共享不再遥不可及,微课教学也从而产生.微课作为新时代的改革创举,它与德育教育的结合成为了一种新颖的教学方式.班主任将德育教育的教学内容结合信息技术,利用多媒体展示教学内容,让学生在短短的几分钟的视频中找到学习乐趣,享受学习过程.微课作为课堂教学的一大助力,应该大力倡导.

（二）激发学生自主学习的动力

微课教学时长短、内容精简,学生能够根据自身需求,在任何时间、任何地点通过微课学习弥补自身的不足之处,这种教学方式如同超市选购、用字典查阅生字一般简便.它可以通过调节视频播放速度的方式,让学生可以根据自身的学习基础和能接受的程度自主学习.与此同时,学生可以反复观看教学视频,让反应速度慢、接受能力差且不善于提问的学生更好地解决学习难题.

（三）丰富教学内容,提高教学质量

在教学内容上,微课让德育教育更加精致、干练,对高中生进行了德育教育和思想教育等等,以学生为中心,从多方面向学生传递知识,让学生能够从身边的人和事物中学到知识,为学生打造一个具有时代特点的教学氛围,也能更好地展现班主任的自我创新和自我成长,同时也能让学生树立良好的人生观和价值观.

三、微课在德育教育中的应用措施

（一）建立长效机制,丰富“微课”资源库

在高中的德育教育中,很大一部分的德育教育的授课内容都枯燥无味,在授课方式上也比较单调,无法引起学生对德育教育的学习乐趣.对于此问题,班主任就需要有效地结合微课教学法,为德育教育打造一个良好的学习氛围,一步步设立微课程研究的保障机制,丰富“微课”资源库.根据高中生的自身特点,确立微课在德育教育中的教学目标,将国学融入到教学中,对学生进行职业道德教育,举办根据《弟子规》比较自我言行举止的一系列的活动.与此同时,还可以进行模范示范,利用微课宣传模范事例,在个别班级进行试验,然后进行经验总结,对这一过程中的体会进行交流,对先进的个体或集体进行表彰,推进工作.

（二）开展多渠道、多方法,提高微课开展的有效性

在高中德育教育中,微课教学可以利用不同的渠道以及方式累积教学经验,从德育教育工作中持续地总结经验,寻找增强微课教学有效性的方法措施,从而让微课能够在德育教育中起到更好的作用.例如,班主任可以与教师之间研讨,互相帮助和学习,互相弥补之间的不足,制定一个授课方案,然后通过计算机制作出授课PPT,再将它转化为微课程,最后拿到班主任或德育教育教研组进行播放和对教学内容的研究,把它当作今后的教学范例.

（三）反复实践,完善微课在德育教育中的应用

在高中德育教育过程中,微课教学的开展并非一次就成功的,它需要持续地在教学过程中发现微课的缺点,并根据这些问题结合实际不断进行完善,从而一步步地解决微课在德育教育应用中不足之处,让微课与之更好地配合.对于此,在微课教学的实践过程中,微课教学不但要在实践前进行反思,还要在实践过程中进行反思,不仅如此,实践后的反思也是十分重要的.

四、结语

微课作为新时代德育教育变革的一大创举,它在教学模式上的大胆尝试,为未来高中教学的改革贡献了一份巨大的力量.微课教学通过视频和音频向学生传递知识,是一种新的教学模式,它让学生能够做到自主学习,凸显了在教学过程中学生的主导地位,与此同时,微课不但具有很好的开放性,还有后续补充和开发的潜力,这些特点也为教学的应用提供了良好的帮助,让高中德育教育的教学水平有了很大的提高.

参考文献：

［1］陆仁超浅谈微课在班主任德育教育的应用［J］.亚太教育,2016(11):108.

［2］焦建利微课及其应用与影响［J］.中小学信息技术教育,2013(4):13~14.

（作者单位：兰州市第五十五中学）

高中班主任论文范文结:

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