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高校辅导员家访工作和
摘 要家访工作是高校强化学生思政教育的主要渠道,辅导员在家访工作中应正视存在的问题,积极思考创建有效的家访途径.通过提高家访工作认识,丰富家访主体、精心选择家访对象,选择适合的家访时机及方式,及时总结家访成果,建立家访工作的长效机制,切实提高家访工作的质量,推动高校思想政治教育的开展.
关键词高校辅导员家访工作思想教育
大学生是国家宝贵的人才资源,全方位了解学生的各方面表现对于提高大学生综合素养具有十分重要的意义.目前的高等教育愈发重视大学生思想政治教育,而家访工作正是高校强化学生思政教育的主渠道.前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：一个没有家庭教育的学校和一个没有学校教育的家庭都是不可能造就出一个全面发展的人才的.
辽宁工业大学电气工程学院自省高校工委组织开展“千名辅导员访千家”以来,全体辅导员利用寒暑假开展家访工作.通过走进学生家庭、召开区域家长座谈会等形式,收集了大量的学生家长建议,了解了学生的心声.为学院进一步做好大学生思政教育、困难帮扶、学业与就业指导、个性化培养、管理方式等探索出了一系列家校合作新途径.为了进一步推动高校与学生家庭培养高质量人才的有效联接,开拓大学生思想政治教育的新方法、新途径,对家访工作的深入研究和探索是一项极其重要的举措.
1 家访工作的意义
随着我国高校教育体制的改革,在校大学生人数逐年增多.高校辅导员与所带学生比例不低于教育部规定的1：200.而辅导员日常工作繁杂,除特殊学生外,辅导员对很多学生都没有精力做到深入了解.为提高学生精准化、个性化管理服务水平,在以学生为本的前提下,高校逐步探索建立与大学生家庭联系沟通的机制,相互配合对学生进行思想政治教育,从而实现提升学生综合实力,为国家培养更多有用人才.
1.1 家访工作对大学生思政教育更加具有针对性
辅导员日常工作繁杂,与学生交往有限,况且日常接触仅限于学生在校表现,而一个人的成长,很大程度上受其原生家庭的影响.家访工作使高校思想政治教育工作者能从根源上更全面地了解分析学生问题产生的原因、家庭环境的影响以及未来目标的设定,调整学生培养的个性化指导方案,从而使学校教育和家庭教育相互配合对大学生思政教育更加具有针对性和实效性.
1.2 家访工作为学生和家长搭建沟通平台
随着孩子年龄的增大、长时间在外求学,学生与家长之间沟通有限,容易产生隔阂.很多家长表示,在发现孩子遇到问题时,孩子不愿意与家长沟通,而是选择自己默默承受或独自寻求解决办法.之所以产生这种情况的原因是学生认为家长对其情况不了解、说明之后不明白、沟通非常有障碍.而家访工作是高校学生工作者对家长普及大学专业学习、文体活动及在校生活等方方面面的过程,家长在了解孩子在校情况后提升了教育的参与程度,摒弃了“大学教育即学校教育,与家庭教育无关”等不良教育理念,有效地搭建了学生与家长之间的沟通平台,提高了学生问题的解决效率,预防其不正常心理的产生与发展.
1.3 家访工作激发辅导员工作积极性
辅导员在走进学生家庭、了解学生实际情况中拉近了师生距离,了解了家长对于孩子未来的期望,更加明确自身工作的重要意义,从而不断改进工作方法,加强理论学习,提升工作艺术.
辅导员在与家长、学生的深入沟通下,帮助其提出共同培养建议和制定学生个性化培养方案,利于思政教育更加具有针对性,使家访工作理论成果的总结更加完善,从实际工作中激发了工作的积极性和主动性,增强了辅导员的责任感和使命感.
2 当前高校辅导员家访工作存在的问题
家访工作作为高校实施大学生思想政治教育的有效载体愈发受到重视,而高校学生工作者在实施这项工作中仍存在许多问题,为了提升工作效率和工作质量,这些问题亟须解决.
2.1 认识不足,重视不够
很多辅导员、家长和学生认为家访就是走形式、走过场,停留在表面.部分辅导员认为家访没有必要,即使家访也是为了完成工作而进行,心不甘情不愿；学生家长认为既然交了学费,教育就应该是学校的事情,简单地将教育商业化,况且大学还要家访简直难以理解和接受；而学生更是认为“家访”就是“告状”,找各种理由为家访设置重重障碍.
2.2 经费短缺,支持力度薄弱
目前,多数高校在家访经费投入方面非常有限.很多高校的家访工作只报销车费和住宿费,且家访工作多安排在寒暑假期,多数辅导员被要求强制参加.而辅导员走访学生家庭大多数都会带去礼品进行问候以表达师生情谊,这部分费用只能自费承担,且在家访数量和走访范围上严重受限,严重影响了家访工作的实际效果.
2.3 辅导员配备严重不足
辅导员具有高校教师和管理者的双重身份,学校教育体制的需要、辅导员队伍建设的需要、辅导员自身职业发展的变迁导致辅导员流动性非常大,一般所带人数均超过规定所要求的200 人以上.所带学生人数的增多和日常工作的繁忙,导致辅导员家访开展效果不尽如人意.
2.4 辅导员自身存在差异
辅导员队伍是一支年轻的承担高校思政教育工作的队伍,绝大部分辅导员在工作伊始均是工作经验匮乏、工作缺少艺术性、职业化和专业化水平不高,加上日常工作的繁杂,提升个人理论水平的精力有限.上述原因更是导致了辅导员对家访工作在重视程度、前期准备、流程设计、后期跟踪和总结提升等方面存在较大差异,影响了家访工作的总体开展.
3 高校辅导员家访工作的有效途径
高校辅导员开展家访工作水平受社会、学校和家庭的重视程度不断提升.在辅导员开展家访工作的过程中,辅导员要克服各方面条件的限制,激发年轻队伍的活力与热情,实现家访效果的最大化.
3.1 提高认识,家校合力
家访工作是高校思想政治教育的补充与延伸,是辅导员深层次了解学生、提升管理服务水平的有效途径,是学生家长全面了解孩子综合表现的主要方式,各方面要提升对家访工作的重视程度,促成家校双方在共同培养学生方面达成共识,明确责任,形成教育合力.
3.2 丰富家访主体,精心选择家访对象
目前大学生多是“95 后”、独生子女,被称为“拿着手机奔跑的草莓族”,即外表光鲜亮丽,实则在家长的保护下,在应试教育的环境下,自理能力差,心理承受能力不堪一击.[4]因此,家访对象应从日常关注的“三困生”（即贫困生、学困生和心理困难学生）向更大范围的全体学生倾斜.除帮助学生解决经济问题、学业问题和情感问题之外,增加了帮助学生解决学业发展、生涯规划、权益保障和具体事务指导等相关问题.
为了对高校大学生在思想政治教育、职业生涯规划、心理健康咨询等方面有更进一步的加强和引导,丰富家访主体有了很大的必要.高校“三全育人”的德育观应在家访工作中不断呈现,由高校辅导员主要负责人扩散到校行政机关领导、思政理论课教师、心理健康发展中心教师、学科骨干教师和专业课教师、党团教师和优秀学生干部,做好家访工作梯队建设,进行系统培训,打造优质家访工作队伍.
3.3 选择适合的家访时机及方式
以我院为例,省外学生占据学生总数40%.受经费和辅导员精力的限制,访问绝大部分学生家庭是不太切合实际的,因此,家访时机的选择尤为重要.除假期外,辅导员可在外出培训开会、学生家庭遭遇变故、学生突发疾病、学生和家长存在沟通障碍时进行家访.
在家访方式上,随着信息化时代的迅猛发展,通讯工具和网络的广泛使用,实地家访遭到严重质疑.但为提升思想政治教育的有效性,考虑到高校育人工作的需要和学生成长成才的需要,传统家访在任何时候都不能丢.[6]为提升家访工作效率,创新家访工作形式,高校一般采取入户走访、召开区域家长座谈会、信访、电话访、网络访、集体访、顺访、学生访等几种形式,寻根究源,后续追踪,取得了良好的效果,实现了家校优质培养学生模式.
3.4 及时总结家访成果
家访工作的结束正是思政教育工作的开始,通过对材料进行总结分析,提出可行的帮扶措施,对被访进行及时有效的个性化督导,适时地向家长反馈、沟通,为日后的家访工作提供借鉴.
通过邀请家长填写调查问卷,对问卷进行科学合理的分析与总结,对家长提出的建议采纳吸收,经整理后总结汇报,增强了家访工作的精细程度.
3.5 建立家访工作的长效机制
家访工作长效性机制的建立,需要各方的不断支持.完善的规章制度、适当的奖励待遇、专业家访队伍技能培训的开展、立体化家访模式的建立和家访工作的宣传报道等必不可少,这是以辅导员为主的家访队伍实行日常化和规范化建设的必要条件.同时,家访工作的开展,切实提高了辅导员对大学生学业指导、就业目标的明确、心理健康工作等的开展,家访工作的日常化和规范化建设切实提升了大学生思政教育水平,形成了辅导员家访工作的长效机制.
综上所述,高校辅导员开展家访工作是对大学生思想政治教育的有效延伸和补充,为“三全育人”的大德育观开拓了有效途径.家访工作的开展,有效地拉近了学校与学生家庭之间的感情,为家校联合培养高质量人才搭建了桥梁；全面提升了辅导员的综合素质和工作能力,为辅导员工作专业化、职业化奠定了基础.高校应不断总结以往家访工作经验,积累家访工作成果,结合当前形势和高校自身情况不断开拓创新,扎实全面地做好家访工作.
高校辅导员论文范文结:
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