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高校辅导员师德建设的问题和
辅导员不仅是高校师资队伍中的主要部分,也是高校大学生思政教育工作的主力,在提高大学生思政教育水平以及加强高校的稳定方面有着很重要的作用.因此完善高校辅导员的建设具有很重要的意义.与此同时,落实好党的新教育方针也是现在做好大学生的思政工作的必然选择.
一、辅导员队伍的时代特点
高校的辅导员现如今是指导高校大学生思政工作的主力队伍,也是现在高校里面建设学生思政工作的骨干力量,必不可缺.新时展的背景下,现在高校的辅导员队伍有着最大的特点就是：大多的辅导员都是相对比较年轻的“80后”,面对管理的学生也都是一群比较个性、思想前卫的“90后”新青年.怎样融入这个有着比较大的差异性格集体中,并且与他们处理好老师与学生之间的关系也是现阶段高校辅导员需要考虑的问题.这里提到的“80后”指的是处于1980年至1989年出生的社会人群.
“80后”出生在中国面临一个经济转型的时期,这样的一个社会变革,其中包括了中国经济的一个很大的突破与发展,这样一个事件的影响下,让这个群体在生长过程中经历了比较多的事情,在他们形成个性的过程上造成了比较大的影响,大多数的“80后”在那时经历了一个计划生育的强势时期,他们很多是独生子女,从小就受到比较多的重视.因此造成他们在成长发展过程中一个比较大的缺陷,动手能力比较弱,缺少责任心.而且在塑造性格上也受到了社会环境的影响,对于他们而言,有比较强的社会适应性、竞争意识,这也为之后他们在社会上就业打下了一定的基础.
对于进入高校选择辅导员的工作也是很多大学生认真努力得来的结果.所以,对于他们来说,“80后”辅导员不仅是个性比较鲜明独立,同时也是适应社会的能力比较出色的群体.在高校指导学生思政工作上,这个新的队伍已经成为学校的主干力量.根据统计的数据可以得到,目前的高校辅导员队伍中,“80后”的辅导员已经占到了70％以上,占比非常大.鲜明的个性特征对于他们来说也有好有坏,在处理他们与学生之间的关系上比较方便,但是对于传统的教育方式来说可能是个挑战.所以,对于这个群体来讲,怎样在这个新的时代背景下,还能很好地掌握到这个队伍的特点以及他们的做事方式,这对于利用他们的长处发挥出他们的作用在工作上都很有意义的,对于加强师德建设上也是必然的发展趋势,同时也是现在各大高校提高思政工作需要重视的问题.
二、存在的问题
（一）队伍建设难以满足新形势的师德要求.大多数“80后”辅导员在管理学生工作上还有其他的特点：因为他们出生的时期以及环境的特殊性,让他们的性格会比较鲜明,相对来说,他们的思想更加开放,所以在管理学生工作时,也能处处为学生着想.众所周知,现在的社会竞争相当大,而且还存在很多的不公平现象,辅导员也能更多地为学生创造一个平等的环境.因为年龄相差不是很大,所以他们与学生之间也有更多的共同话题,以及交流方式会更加方便.种种特点都让这群新的年轻人在管理学生工作上更容易展开.除此之外,因为“80后”辅导员的年纪都比较小,工作经验也不是很充分,没有经过很多的社会实践与较高的职业素养,特别是新进的辅导员来说,他们在工作上的实践很少,所以可能会比较懈怠,会一定程度的造成他们在工作上的不良影响.另一方面来讲,现在的大学生都是自我意识比较强、性格比较奇异的“90后”群体,对于这批“80后”的辅导员来讲,要管理这样一群人可能难度较大,工作方面都会遇到一定的挑战,所以也对他们有更严格的要求.
（二）队伍建设难以突破职业发展瓶颈的制约.在管理学生的日常工作上,关于提高管理指导学生的思政工作也是高校需要尽快解决的问题.在这个问题上辅导员这个职位就显现了它的重要性.所以这对大多数的高校来说,关于辅导员队伍的建设问题都是需要重视的因素.在2006年十六号文件颁布之后,辅导员这个职位也得到了认可,以及队伍的建设也在日益进步.但在实际工作中,辅导员除了管理学生的日常外,他们也有着各种繁琐的事情,要对学生进行思想政治指导工作,要向上级报告学生的情况.在少数的高校,辅导员的教师身份也不够清晰,没有得到高校的重视,所以在处理学生的事情上很难全面对待.相对比较严重的是,在一些高校还有辅导员职业发展方向目标不清晰的问题,这样在建设队伍时就很难做到职业化.这些因素在建设辅导员队伍上都造成了比较大的影响.在当今的这个发展迅速的社会,这群辅导员大多数都是接受了高等教育,学历也是比较高的毕业生.但是他们对于自己将来的职业发展目标不是很清晰,很难实现自我价值,很容易对前途产生迷茫的情绪.这对于管理学生工作这个职位来讲,有着不利的影响.所以,需要从本质上帮助他们解决这个问题.当然,“80后”辅导员因为与学生相差的年龄不是很大,所以也能更快地融入学生集体中,接受新的事物也相对较快,同时也因为他们在这方面没有很充分的工作经验,所以他们的抗压能力不是很强.而且,管理学生工作是一件比较繁琐并且压力比较大的事情,在面对这种负担较重的工作的时候,也会影响他们的工作积极性.一旦压力到达一个极限,他们可能就受不了这种工作,会失去刚来的时候的热情.
三、对策与思考
（一）重视理论学习,强化师德修养.高校辅导员的责任也是越来越大,在指导学生思政教育上有着重要的作用.不仅要帮助学生树立正确的、积极向上的三观,还要管理好学生的日常工作事项,这在各方面都对辅导员提出了更高的要求,不仅要有更系统的知识,还要有更高的职业素养.所以,要求他们在工作之外的时间还要积极参加政治思想学习,提高自己的思想道德建设,通过多种方式加强自己的政治参与度.与此同时还要多参加学校组织的课程,例如《形势与政策》《思想道德修养与法律基础》等的研习,也可以用来指导学生,提高自身的政治素养,树立正确积极的职业观.
（二）更新职业发展理念,营造事业归属感.高校以及教育部门在相关的教育政策制度中,要根据辅导员的工作以及教育的发展程度、高等教育的特殊性以及大学生的思想政治教育工作的进展等等因素,重新对辅导员的工作进行定位以及创新.制定能紧跟时代的制度,并且要保证其可行性.这样在建立辅导员的职业发展体系中,也能够实现可持续发展的长期目标.也要让这群“80后”辅导员能够看到自我的价值实现在工作岗位上,这样也不会产生抑郁的情绪.并且在实现他们的自我价值过程中也能更加有动力,也能发挥出他们的最大力量.
（三）积极改观社会环境,强化队伍责任意识.在新时代的发展背景下,我们都知道教育的发展是个比较快的工作,在教育的建设方面,除了要建立完整的职业发展系统之外,在高校的学生工作管理上,也要加强对辅导员的责任意识工作的重视程度,让他们对这份工作有更深的了解认识.不管是采取哪种方式的教育,都要让辅导员对学生投入更多的关心以及责任.与此同时,还要明确辅导员的工作职责,要通过每个基础的教学培训建立辅导员的工作机制,学校的党政部门也要投入更多的关注,让辅导员能够感受到自身的重要性,这样他们也能有更多的热情,让他们在管理学生的过程中也能更加顺心.
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