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巧用课堂讨论，提高课堂实效
课堂小组讨论,是学生合作学习的一种主要形式.有效的课堂讨论,有利于调动全体学生投入自我探索,有利于师生互动、生生互动,有利于师生情感的沟通和信息的交流；更有利于培养学生的学习积极性、独立思考的习惯、语言表达能力和合作精神,进而不断提高学生的学习兴趣.但在实际的教学中,教师们存在认识上的肤浅和处理上的表面化和形式化,没有抓住“讨论”学习的最本质的思想和关键所在.不同程度存在着形式主义、操作使用上的弊端.主要问题反映在：（1）对讨论的问题缺乏认真的设计和思考.（2）对讨论的效果和质量缺乏深刻的反思.（3）注重讨论的形式,但忽视了对讨论的时机和讨论问题的研究.（4）讨论中仍然是优生当代表,由优生的思维代替了中差生的思维.（5）如何解决讨论过程中的闲人,让全体学生都参与到教学活动中来.
针对上述的问题,为提高数学课堂讨论的参与率和有效性,充分发挥数学课堂讨论的作用,使之成为优化课堂教学的一种有效途径.我结合实际的教学经验,谈一些粗浅的认识：
一、明确数学课堂中“讨论”的作用和意义.
“讨论”顾名思义就是要每个学生有开口的机会,有发言的权利.只有充分地创设学生思考、质疑的时间和空间,才能激发学生探究的、求知的、表现的.在探究的过程中学生个性才能逐渐形成,在讨论的过程中学习智慧的火花相互碰撞,思维层面、思维的方式得以相互补充,从深层次上体现了教学的互动.讨论为实现教学目标服务,是解决重点、突破难点有效手段,是课堂教学有效性的前提条件,是体现学生主体化学习的途径,更是体现了新课程教学理念的核心目标——面向全体学生,着眼于学生的个性发展.
二、营造氛围,让“讨论”自由深入
在讨论中,教师要置于学生主体中,与学生打成一片,并充分给以学生表扬和鼓励、赞赏和肯定,学生才会无拘无束,畅所欲言,无所顾忌,同时教师要认真倾听每个学生的意见,鼓励每个学生发表自己的想法,使每个学生都参与到讨论中来,以此来提高学生的参与率和课堂讨论的有效性.
三、把握时机,让“讨论”畅所欲言
（一）在教学的重点处开展课堂讨论
教学内容总存在主次之分,课堂上必须集中精力研究和解决主要问题.因此,教师要认真钻研和熟悉教材,把蕴藏在教材中的知识点挖掘出来,组织学生开展课堂讨论,培养学生的探究能力.
（二）在学生理解的难点处开展课堂讨论
教学难点是纵横交错的.小学生年龄小,对有些抽象的数学知识,会产生理解上的困难.如果在教学中采取直观、形象的教法,就能帮助学生完成认知目标.在低年级的教学中,如果在运用直观形象教学的同时,能组织课堂讨论,就更能帮助学生完成从直观到抽象的过渡,从而突破难点.
（三）在知识的关键处开展课堂讨论
数学教学中的新知,常常是旧知的延伸或几块旧知的结合.这些新旧知识的连接点就是教学的关键.一些数学问题,要解决它就要有一些“突破口”,而这些“突破口”就是解决问题的关键所在.在这些关键处,组织小组讨论,就能加深对新知的理解,使一些数学问题得到顺利解决.从而提高数学课堂教学中学生学习的积极性和主动性.
四、注重实效,让“讨论”尽显效益
讨论都是由问题而发的,但并不是所有的问题都能引发讨论,也不是所有的问题都值得讨论,更不是所有的问题通过讨论都能收到实效.因而精心设计好讨论问题是开展有效讨论的关键,讨论的问题具有思考性,能够激起多向思维,贴近学生生活,蕴涵创新价值的问题,让学生思考、讨论,这样才能激发学生探究新知的兴趣,促进学生个性化发展.因此,设计讨论问题时应难度适宜,不要过于抽象,应设计在学生的最近发展区.
五、合理有效地组织、调控课堂讨论,提高课堂讨论的有效性
教师要灵活引导学生围绕讨论的主题,由浅入深、层层递进,逐渐将学生的思维引向更深、更高的层次,逼近核心问题,发现有价值的东西.做到心中有数,为进一步开展全班交流做好准备.教师对讨论的全过程进行科学、合理、有效的控制,是保证讨论成功,充分发挥讨论的优越性,确保提高教学质量的关键.也是进一步体现了学生的主体地位和教师的主导作用.
六、适时参与课堂讨论,发挥教师主导作用
在课堂讨论中,教师要巡视各讨论组,适时参与到课堂讨论中,发表自己的看法,留给学生较多的时间和空间,让学生敢想、敢说、敢于创新,自主探索,引导学生讨论、探究,加深并强化学生的认识,对讨论中出现的各种意见,加以去粗取精,得出完美的结论.学生在探索的知识过程中,形成自主、合作、探究学习习惯.体现了学生的主体地位和教师的主导作用.
七、及时给学生有效的评价,激发学生讨论热情评价是教师的课堂艺术,因此,教师要用肯定、赞许的言
辞情感,鼓励学生积极思考,敢于提问,发表看法,并及时、恰当地给与学生鼓励性和发展性评价,让每个学生都看到自己的长处,同学的优点,正确看待自己的不足,促进学生主动发展.这好比催化剂,把学生参与的积极性给激活,使讨论渐趋热烈,学生把个人的成功融入到团体的竞争中去,从而更加激发学生讨论的热情,达到共同提高的效果.只有注重对学生讨论进行发展性的评价,才能使发言“后继有人”,讨论才会“轰轰烈烈”.
总之,数学课堂讨论是一个数学教师的课堂艺术,是小学数学教学的一种有效的教学方法.要实现有效教学的目的,教师就要在课堂教学中不断地探索、实践、反思、总结.讲究提问技巧,不断提高自己提问的能力,这一切都需在教学中不断的探索和研究.
课堂论文范文结:
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