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作文素材积累技巧漫谈
[摘 要]作文是初中语文教学内容中非常重要的一部分,如何让学生拥有丰富的作文素材,一直是语文教师探索和实践的主要课题.在初中语文教学过程中,教师应帮助学生从生活、课文、古典作品中有效积累写作素材,从而促进学生作文质量的提升.
[关键词]初中作文；素材积累；教学方法
[中图分类号] G633.3
[文献标识码]A [文章编号] 1674-6058(2017)22-0019-01
作文质量的高低能够很好地体现一个人的语文素养,虽然当前语文教师都会开展专门的作文教学,但是初中生作文的总体状况还是令人担忧的.由于学生平时对作文素材的积累不够重视,在进行作文创作时往往会感到无话可说,即使勉强凑够字数,其中的内容也非常空洞,毫无新意.下面我们就来详细地谈几种积累作文素材的技巧和方法.
一、从生活中提取作文素材
人们常说艺术来源于生活,对于作文写作来说,我们日常的生活环境是写作素材的重要来源,只要细心观察,生活中处处都存在着写作资源,因此强化初中生对生活环境的观察和思考,是积累作文素材的重要手段和技巧.虽然初中生的学习生活节奏比较紧张,但是在其所处的社会生活和自然环境中他们总是能发现一些不同寻常的事物,或者即使面对寻常事物,在不同的心境下也会产生不同的感悟.初中教师所要做的就是引导学生留意观察这些可以作为作文素材的生活资料,然后让学生结合自身的体验和感悟来加深记忆.
例如,教师可以让学生每天写一篇300字左右的笔记,笔记的内容主要是学生在课余时间对周围事物的所见、所闻以及自身的所感和所悟.如学生在看到大自然中的山和水、花和草时都会有各自不同的心情和感受.学生只有多去接触自然、体验生活,其情感世界才能够丰富多彩,在进行作文创作的时候才能自然而然地迸发出真实的情感,而不会感到痛苦和无奈.要想拥有良好的写作技巧,首先需要积累丰富的生活经验,要善于融人生活、观察生活、体验生活,然后再进行提取和升华,这样作文质量就会得到相应的提升.
二、从初中课文中积累作文素材
近年来随着信息技术的快速发展,初中生接触课外资料的途径越来越多,虽然提高课外阅读量对于学生积累写作素材是十分有益的,但不可否认的是对于学生来说,最好的学习资料还是我们的教材,因此教师在教学过程中应当提醒学生注重从课本教材内容中挖掘作文素材.初中语文课本中收录的大多都是非常优秀的作品,教师平时在教学中要注意引导学生对经典文章或精彩片段加强记忆,从而方便学生在写作时引用.例如,初中语文课本中的文章《少年闰土》,它是鲁迅先生短篇小说《故乡》中的一个经典片段,是作者对自己少年时期的回忆,刻画出了一个机智勇敢、活泼可爱且聪明能干的少年形象.这篇文章给读者印象最深的是对少年闰土的描写：“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈.”教师在教授这篇文章时就可以用这句话来引导学生对周围熟悉的人进行描述.为了提高学生的写作技巧,教师除了可以让学生进行仿写之外,还可以安排学生在课后写一篇读后感,或者对课文内容进行改写,或者对结局进行续写.教师在教学过程中要让学生做到读写的有机结合,找到读写结合的最佳方法,在学习课文内容的基础上,积累大量优秀的作文素材.
三、从古典作品中挖掘写作素材
在初中生的写作过程中,如何拓宽文章的写作范围,提升作文的总体格调,是教师必须重视的问题.就目前的作文教学来说,教师可以教导学生从优秀的古典作品中挖掘写作素材.中国是一个历史非常悠久的国家,因此从历史上流传下来的经典故事非常多,教师在作文教学过程中可以结合教学实际,对这些经典著作进行筛选和归类,从而帮助学生在写作时正确地引用.例如,教师可以根据作品类型的不同来对作者进行分类.如我国历史上比较有名的文学家和思想家有孔子、屈原、李白、杜甫等,而历史上政治才能和军事才能较为突出的则有曹操、管仲、等,在书法上造诣较高的名人有王羲之、颜真卿等.这些历史人物都曾经是家喻户晓的名人,学生如果能将这些名人典故纳入自己的写作中来,很容易博得读者的好感.因此教师可以指导学生根据时代、经历、成就以及历史影响的不同对名人典故进行归纳和分类,以便让学生牢牢地记住.另外,为了加深学生对这些名人典故的印象,教师可以利用早读的时间来开展读书会,让学生互相交流和探讨,这也是一种帮助学生积累作文素材的有效途径.
总而言之,教师只要在教学过程中掌握好学生的写作心理,引导学生不断地从生活、课文以及古典文学中积累作文素材,学生就能做到厚积薄发,创作出好的作文.
（责任编辑柳 紫）
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