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浅说小学教师资格国考与其应略
丁兆雄 邢菊
摘 要：小学教师资格国考是我国教师教育改革的有效措施之一.应考者须在了解国考背景、认知国考的基础上,从笔试和面试两个方面来备考,做到：抓大纲熟教材、抓重点做题型、抓课标懂规律,多模拟、多反思、多求教、多操练.
关键词：小学教师资格考试应对策略
众所周知,师范教育往往强调的是职前培养,而教师教育则强调的是职前职后一体化.我国全面实施的教师资格证书考试（简称“国考”）,是教师教育改革的有效措施之一,没有教师资格证书,就没有资格当教师,若要获得证书,必须早做准备.那么,如何有效地准备国考呢？
一、为什么要进行小学教师资格国考
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,深化教师教育改革,推进教师教育内涵式发展,全面提高教师教育质量,培养造就高素质专业化教师队伍,教育部、国家发展改革委、财政部于2012年联合发布了《关于深入教师教育改革的意见》.其中,特别强调要健全教师教育标准体系,全面提高教师教育专业化水平.为此,教育部教师工作司先后研究出台了《教师教育课程标准（试行）》《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》以及各学段的教师专业标准,并在2011年浙江、湖北两省试点的基础上,明确规定2015年以后入学的师范生均要参加国考,全面实施教师准入制度,全面提高教师专业化水平.
二、怎么认识小学教师资格国考
教师资格考试,是为了保证教师队伍整体素质而设计的一项教师准入制度,它与国际接轨.改革后的国考在考试管理、考试内容、考试形式、考试方案上都与之前大有不同.
在考试管理上,国家有统一的考试标准、大纲和考试题库,是国家级考试,一年可考两次,具体由省级政府组织实施.其中,试卷统一使用教育部的国考题库,保证了考试的权威性和考试内容的一致性.
在考试内容上,分为笔记和面试两部分.笔试主要考核心理学、教育学、教育理念、职业道德、教育法律法规、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力,教育教学、学生指导和班级管理的基本知识,拟任教学科（专业）领域的基本知识、教学设计、教学实施、教学评价的知识和方法,以及运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力.面试主要考核职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等贴近实际的教学基本技能.
在考试形式上,笔试采用计算机考试和纸笔考试两种形式,笔试合格方可参加面试,全国合格率一般在30%左右.面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行,应考者通过抽题、备课（教学设计）、试讲、答辩等环节完成形式多样的面试.
在考试方案上,笔试科目为：《综合素质》《教育教学知识与能力》,这两门课程均以考试标准及大纲为依据.面试科目分为语文、数学、英语、社会科学、音乐、体育、美术等8个学科.
三、如何准备小学教师资格国考
依据国考的内容,考生可从笔试和面试两个方面来准备.
(一)笔试准备
1.抓大纲,熟教材.
应考者首先必须认真阅读和理解《综合素质》《教育教学知识与能力》这两门笔试的考试大纲和要求,以之为纲；同时要选用好教材,以之为本；并要分析研究试卷结构,包括试卷模块、比例和题型.《综合素质》和《教育教学知识与能力》笔试科目的试卷结构详见表1、表2.
2.抓重点,做题型.
由上表可知,《综合素质》笔试科目的试卷结构中,基本能力占比48%.《教育教学知识与能力》笔试科目的试卷结构中,学科知识、教学设计、教学实施、教学评价占比50%,其中,学科知识的主要内容是：小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件；小学有关学科课程标准的主要内容和特点；小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联.应考者要保证复习准备的时间和内容,把握重点,强化重点,注重知识的理解与运用,增强运用知识解决教育实际问题的能力.除了认真完成教材中配套的题目以外,多收集、多练习、多思考网上（如龙题库考试软件）及相关题库题型中的模拟预测试卷,以熟练掌握解题技巧.
3.抓课标,懂规律.
学科课程标准是复习准备的重中之重,学科课程标准与教学设计、教学实施、教学评价的有机结合及运用是难点,应考者必须熟练掌握学科课程结构、课程性质、课程理念、课程目标与内容、课程实施建议等；同时,要懂得运用儿童的认知规律、儿童的生长发育规律、儿童的生理心理特点以及涉及的学科（专业）方面的发展规律,以便更好
地将教育教学理论运用于教育教学实践.
(二)面试准备
在掌握面试的主要内容、要求及面试环节的基础上,实践训练是关键.在面试过程中,要充分展示教师的基本素养和教育教学基本功.其中,形象是印象,心理是品质,表达是前提,备课是基础,试讲是核心,答辩是提升.面试
应考者要做到多模拟、多反思、多求教、多操练.试讲是一种模拟真实情境的课堂教学行为,需要备课写教案（教学设计）,主要写教什么、怎么教,是模拟上课,而不是说课.备课的时间不超过20分钟.试讲的一般结构是：导入—讲解—板书—评价—总结,试讲的时间应控制在10分钟左右.面试应考者试讲结束后,评委专家会结合试讲内容追问一两个问题,需要面试应考者经过短暂思考后进行回答,答辩时间不超过10分钟.面试应考者应主动创造实践的机会,这一点对非师范类毕业生来说尤其重要.实践训练的途径通常有：下小学见习、实习,参加辅导班,请名师指导,组成面试实践小组,网上搜看小学教师面试试讲视频（如华图教师）等.
（丁兆雄,南通师范高等专科学校原党委书记、教授.主要研究方向：学校管理、学校体育与管理、体育课程与教学.邢菊,南通师范高等专科学校教授.主要研究方向：体育课程与教学.）
参考文献：
［1］ 杨明全,陈紫天,曾涛.综合素质（小学版）［M］.上海：华东师范大学出版社,2017.
［2］ 曾琦,冯旭洋,侯宏业.教育教学知识与能力［M］.上海：华东师范大学出版社,2017.
［3］ 周德藩.全国统一教师资格考试指南：综合素质（小学版）［M］.南京：江苏凤凰教育出版社,2016.
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