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小学语文课堂中的激趣艺术教学策略探究

摘要随着新课程改革的逐渐深入,学校教育越来越重视学生在课堂教学中的作用,积极进行课堂教学改革,促进学生主体作用的充分发挥.在小学语文教学中进行策略改革,要形成有效的教学模式,提高课堂中的趣味性,激发学生的学习兴趣,有效调动学生的学习积极性,让学生可以更加喜欢进行语文知识的学习,促进学生学习效率的提高.本文首先对小学语文课堂中激趣艺术教学的具体现状进行简单的介绍,然后重点对小学语文课堂中的激趣艺术教学策略进行有效的探究.

关键词小学语文；激趣艺术；具体现状；教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)09-0160-01

在小学语文教学中要实现对学生的有效教学,需要加强对学生兴趣的培养,积极转变教师的教学观念,进行课堂策略改革,激发学生的学习兴趣,能够在的学习过程中进行快乐学习,提高学生语文学习的效率.

一、小学语文课堂中激趣艺术教学的具体现状

在小学语文教学中从学生的各种兴趣出发,对课堂教学内容进行有效的分析讨论,创设各种教学情境,应用多种教学工具,激发学生的学习兴趣,促进语文教学的高效进行,适应新课程改革的发展需要.但是在如今的小学语文教学中还是存在一些问题,阻碍了小学语文课堂教学的有效进行,不利于学生在课堂教学中素质能力的有效提高,需要我们在今后的语文教学中进行有效的改革完善.

（一）文教学中教师对激趣艺术的不够重视

在小学语文教学中教师是对学生进行课堂改革的重要实施者,对学生基础知识和能力的提高具有极大的影响,但是在实际的语文教学中有部分教师对激趣艺术不够重视,很多教师都受传统教学模式影响,重视在语文课堂上对学生进行知识的灌输,教师是课堂教学中的主导,学生在课堂上根本就不被教师重视,只能进行简单的学习和记忆,不能进行自主学习,无法有效发挥学生的主体作用,使得课堂教学效率不高.

（二）在语文教学中教学方式还有待改革完善

在语文教学中进行激趣艺术的教学改革,就是要对学生进行学习兴趣的激发和吸引,学生是语文教学中的主体,但是在实际的教学中语文教学方式过于单一,无法激发学生的兴趣,不能有效发挥学生的主体作用.有的教师不愿意进行语文教学改革,习惯于对学生进行知识灌输,忽视了学生的作用,也有的是教师自身的教学能力不足,教学经验不够,教育智慧不能充分发挥,不能根据教学的需要,进行课堂教学改革,激发学生的兴趣,使得语文课堂教学过于枯燥乏味,不利于课堂教学效率的提高.

二、小学语文课堂中激趣艺术教学的策略探究

（一）明确语文教学目标,转变教师的教学观念

在小学语文教学中要实现激趣艺术的教学,就要重视教师的作用,明确语文课堂教学的目标,转变教师对课堂教学的观念,能够有效认识到激趣艺术教学的重要作用,积极进行课堂教学改革.在小学语文教学中要重视学生的作用,从学生的生活和兴趣出发,实施有效的语文课堂策略,激发学生的学习兴趣,形成充满情趣的教学氛围,引导学生进行学习,学生在快乐的氛围里积极思考,自主学习,提高学生的学习效率,促进语文教学的高效实施.

(二)创设趣味性的教学情境,提高课堂教学效率

兴趣是最好的老师,在语文教学中进行激趣艺术的教学,就是要加强对学生兴趣的培养,积极创设趣味性的教学情境,引导学生进行学习体验,提高课堂教学的效率,促进学生素质能力的培养.传统的教学方式过于枯燥,不能有效吸引学生的学习兴趣,需要我们进行有效的改革,结合语文课程的教学内容进行高校的情境创设,激发学生的学习动力,促使学生产生学习探究的,积极进行对语文知识的学习,培养学生的学习探究能力,促进学生综合素质的培养提高.

例如,学习人教版小学语文三年级《金色的草地》时, 教师可以根据课文的具体内容进行多媒体技术的应用教学,创设有趣的教学情境,将课文中草地的可爱和蒲公英的有趣进行有效的分析,在课堂上通过视频进行展示,更加直观,更加生动形象地呈现教学内容,学生产生极大的兴趣,引导学生对课文的进行趣味学习,提高学生的学习效率.

（三）组织趣味性的实践活动,吸引学生的注意力

在小学语文教学中要积极组织趣味性的实践教学活动,吸引学生的注意力,让学生在实践活动中进行对各种知识的学习探究,促进学生学习效率的提高.在语文教学中教师可以根据教学内容的特点和学生的兴趣进行有效的分析研究,应用各种教学资源,对学生进行有效的组织,引导学生进行形式多样的实践活动,激发学生的兴趣,培养学生的学习能力和实践能力,促进小学语文教学的有效进行.

例如,在学习人教版小学语文三年级《花钟》时,教师可以根据对课文的整体分析,组织学生进行实践活动,根据不同的花在不同的时间表现进行实践,还可以让学生进行课下体验,能够亲眼看到植物不同时间的开花情况,加深学生的感悟,引导学生进行积极的学习交流,形成有效的教学氛围,激发学生的学习热情,打开学生视野,学会学习,提高学生各种能力.综上所述,在小学语文教学中要实现激趣艺术的教学,要加强教师的重视,根据教学的需要和学生的实际情况进行课堂教学情境的创设,组织有效的教学实践活动,激发学生的学习兴趣,促进语文教学的有效进行.

参考文献：

[1]梁志斌.小学语文课堂教学激趣必须讲求艺术.学周刊,2015.

[2]张道娟.小学语文课堂反馈有效性的探究.文学教育(下),2018.

[3]张建霞.浅谈小学语文课堂激趣艺术.学周刊,2011.

[4]李德云.小学语文教学中的“激趣”艺术探究.读与写(教育教学刊),2017.

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