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对新时期幼儿教育
随着教学改革地不断深化,外界对于幼儿教育越来越重视,在传统的幼儿教育模式中,只是简单地让学生了解一些易于接受的知识.学生收获的知识是比较有限的,并且是比较零散的,对于学生学科思维与综合能力的提升没有显著的作用.在全新的教育理念下,更加关注学生基础是否打牢,让学生具有较好的学习思维和学习能力,能够在今后的学习中创造更好的学习效果.那么我将针对幼儿教育,浅谈新时期的有效教学策略.
一尧注重激发学生的学习兴趣
对于学生来说,创造最优学习效果的秘密武器就是学习兴趣,因此在幼儿教育中,要注重学生学习兴趣的激发,让孩子们拥有了浓厚的学习兴趣,并能主动积极地投入到学习中来.同时,学生在幼儿阶段具有强烈的求知欲和好奇心,借助这样的特点能够使教学活动的开展更加顺利.就以计算题的教学为例,这一章主要引导学生学习基本的计算定则,教师不应该用题海战术让学生进行习题练习,非但不能取得理想的效果,还打压了学生的学习兴趣.于是,教师可以根据孩子们爱玩好动的特点,将这样的教学内容融入在游戏中.教师根据学生的兴趣爱好准备一些学生喜欢的小物品,将计算的内容寄托在这些小物品上,学生面对自己喜爱的东西立马产生强烈的,而必须要通过计算之后才能获得,起到一定的练习效果.这样一来,学生不再觉得数学学习是枯燥无味的.通过这样的方式,用全新的教学方法使教学充满了趣味活力,有效激发学生的学习兴趣.
二尧科学培养学生的良好习惯
幼儿教育阶段也是学生学习习惯的培养阶段,这对于学生今后的长远发展有着重要意义,也能够显著提升学生的学习效率.对此,幼儿教师要采取科学的方式,培养学生的学习习惯.首先,是书写习惯,要求学生能够写得一手好字,教师可以根据学生的学习情况,专门设置一节练字课,让学生通过系统科学的练习养成良好的书写习惯,能够在平时书写中保持良好习惯,写出干净整洁的作业.其次,是思考习惯,一个人之所以能够进步,在于能够通过思考产生源源不断的动力,于是教师要有意识地激活学生的思维,让学生乐于思考,教师可以在教学中穿插一些趣味的问题,激活学生的创新思维.最后,是生活习惯,幼儿教育不仅仅要让学生学习知识,也要让学生学会生活,对此教师要注重在学习生活中,引导学生养成良好的生活习惯,保持健康的身体,快乐成长.通过这样的方式,让学生能够养成良好的学习和生活习惯,为健康人生奠定基础.
三尧侧重构建学生的学科思维
学习是系统的,每个阶段都有每个阶段的学习内容,有着循序渐进、由易到难的特点,如果只是了解知识的皮毛,没有形成严谨的学科思维,很难在今后的学习中取得良好的效果.对此,幼儿教师要侧重构建学生的学科思维,引导学生构建知识框架.就以数学教学为例,幼儿阶段的内容全为计算题、应用题、识图题等,于是教师可以根据这些内容进行有效的分类.针对计算题,主要让学生养成良好的计算习惯,并且将计算定则进行灵活运用；针对应用题,要侧重学生数学思维的培养,能够充分地从已知条件中挖掘有效信息,最终实现高效解题.那么针对识图题,要有意识地培养学生的运用能力,实现知识迁移,让学生能够将理论知识有效地运用在实际问题中,实现理论与实践的结合,让学生能够利用理论知识解决生活中的实际问题.通过这样的方式,学生能够在幼儿阶段,奠定一个较好的知识框架,在今后的学习中不断进行扩充和完善,对于长远发展有着重要意义.
四尧有效提升学生的综合能力幼儿教育并不是单一的进行教学,更要注重学生综合能力地提升,让学生成为一个品学兼优、人格健全的优秀人才,从而在今后的学习、生活和工作中达成自己的目标.对此,教师要能够有效提升学生的综合能力.首先是学习能力,授人以鱼不如授人以渔,教师在教学过程中要引导学生思考感悟,将学习方法与实际情况进行结合,形成属于个人的智慧,提升自己的学习能力.其次是创新能力,创新是发展的动力,教师要果断放弃应试教育理念,通过多种方式激发学生的想象力,提升学生的创造力,为祖国输送具有创新能力的优秀人才.最后是表达能力,我们不得不承认,现在有很多学生有才华但是不会表达,只有在幼儿阶段让学生的表达能力得到提升,才能为今后的长远发展做好准备.通过这样的方式,从多维方向培养学生综合能力,促进学生的全面发展.五尧结语
总而言之,幼儿教育对于孩子们的成长有着重要的意义,起到重要的启蒙和引导作用,帮助孩子养成良好的学习习惯,并且收获基础的理论知识,为后期知识结构的构建做好准备工作.那么在今后的教学中,幼儿教师要结合新的教学理念,清醒地认识到幼儿教育对于孩子的重要性,同时结合改革的思想对教学方式和方法进行优化创新,选择科学的教学策略,让孩子在收获知识的同时感受学习的乐趣,为全面发展奠定基础.
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