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高职计算机教学中对学生能力培养
胡红宇
（湖南永州职业技术学院计算机系,湖南 永州 425000）
［摘 要］提升高职学生在计算机领域的创新能力,是促进高职计算机教育模式转变,提高教学质量的客观需要.随着科技的迅速发展,新式的应用程序和软件系统不断地涌现,为高职学生创新能力的培养提出了更高的要求,计算机教师应当结合高职教学现状,探索在计算机教学过程中培养学生创新素质的有效途径.
［关键 词］高职；计算机；教学；创新能力
［中图分类号］G715 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）13-0172-02
作者简介：胡红宇（1971—）,男,副教授,硕士研究生,主要研究领域为智能网络技术与信息安全.
计算机的应用范围变得越来越大,在这种形势下,高职院校计算机专业知识也在不断地更新,此时高职学生如果没有足够的创新水平是无法适应变化的知识结构的.因此,在高职计算机教学中培养学生的创新能力,就成为高职院校计算机教育发展的一个新趋势.
一、高职计算机教学的基本现状
当前高职计算机教学面临的问题是制约计算机教学发展的主要因素,也是制约学生发展的主要因素.因此,广大计算机教师应该重视这些问题的存在,对这些问题进行全面、客观的分析,然后制定出解决这些问题的有效方案,促进计算机教育的发展.
(一)计算机实践教学缺乏重视
在当前的计算机教学中,由于受到传统的教育思想的影响,教师在教学过程中只注重理论知识的传授而忽视了对学生实践能力的培养.计算机是一门应用性很强的学科,它的教学应该是以提升学生的实践能力为主要目标的,但是很多教师却认识不到计算机教学的实践性,在教学过程中往往不能按照教学目标来给学生进行授课.因此,很多学生在学习完计算机课程之后,往往只是学会一些理论知识,仍缺乏一定的实践能力.很多计算机专业的学生在毕业之后,仅仅有着丰富的理论知识结构,但是动手操作能力却比较差的,这对于学生走向就业岗位也是有着很大阻碍的.高职计算机教师应该认识到这个问题的严重性,认识到计算机教学实践的重要性,然后调整自己的教学方法,使计算机的教学模式符合时代的发展.
(二)教学内容和方法
在当前的高职计算机教学过程中仍然采用的是滞后的教学内容和方法,严重打击了学生学习的积极性.很多计算机课堂实验课依靠的是理论教学,而实验仅仅是在验证教材上的实验结果.这种实验教学模式可以说是没有任何价值的教学模式,这种教学方式说明,计算机实验教学的内容,只是对理论教学的一个补充,是无法提高学生的实践能力的.学生在这种教学方法中只是根据课本中的理论知识来按部就班地完成一些实验,这样对于培养学生的创新能力和实践能力是没有任何帮助的.实验教学应该是一种提高学生实践能力的学科,但是由于计算机教师不能认识到实验教学的重要性,忽略了实验课程教学模式的改革,这样对于激发学生的学习兴趣和学习热情,都有很大的阻碍.
（三）学生学习的主动性不一致
由于受条件和教学模式的约束,学生在接受计算机知识和操作水平等方面有着很大的差异.因此也就造成了学生学习主动性的不一致.在计算机上课过程中,学生的接受能力也是不同的,一些基础知识比较扎实的学生在学习新的计算机知识的时候,他们知道该如何去下手,该如何去操作,而对一些基础知识比较差的学生来说,动手操作却是一件比较困难的事情.这种接受能力的差异性就给计算机教师开展教学造成了困惑.计算机教师如果采用的是适合计算机技术强的学生的教学方式,就会使那些基础知识差的学生跟不上教学进度,如果采用的是适合计算机技术差的学生的教学方式,就会影响教学效率的提高.因此计算机教师对于学生学习的主动性,应该全面考虑,制订出一个全面而客观的教学计划.
（四）计算机实践教学考查标准和措施不够完善
在当前计算机实践教学课程的内容是以卷面的形式来进行的.对于教师和学生的整体素质的评价,也是参考讲的效果.因此教师在教学过程中,过分重视理论知识的教学,而忽视了计算机实践课程的讲解.计算机教学在这种考查标准体制之下是很难使教学具有一定实践性的,这样也是很难提高学生的实践能力的.学生在这种考核体制下学习,只会一味地死记硬背一些理论知识,只是为了考一个高的分数,但是他们的计算机专业技能还是比较低的.
二、高职计算机教学中学生创新能力培养的必要性
(一)时展的要求
21世纪已进入信息化时代,在这个时代,要想真正有一个好的发展是需要一定的创新能力的.创新不仅仅是一个国家进步的灵魂,也是人类能够有更高发展的基础.计算机作为信息时代下发展的一个产物,在计算机教学中培养学生的创新能力,成为教学面临的一项重要任务.在高职院校开展计算机课程可以使学生掌握丰富的计算机知识,也能够提高学生的计算机专业知识技能,这样对于学生走上就业岗位都是有着很大帮助的.在教学过程中如果提高学生的创新能力,就能使学生在激烈的竞争中脱颖而出,成为竞争的一个独特优势.因此,培养学生的创新能力是新时代的呼唤,也是新时代企业的用工要求.
（二）适应变化的知识结构
信息科技的迅速发展,使计算机应用的范围也在不断地扩大,人们的日常生产和实践活动中,都会运用到与计算机相关的技术.面对这种形势,计算机专业知识在不断地更新,不断地完善.此时学生如果没有一定的创新能力是无法适应变化的知识结构的.因此,在计算机教学过程中培养学生的创新能力,能够使学生更好地适应变化的知识结构,让学生在解决一些计算机问题的时候有多种解决方案.学生有了一定的创新能力之后,无论计算机专业知识如何更新,如何完善,他们在接受新知识的时候都会有很强的接受能力,可以更好地运用计算机知识来为自己的学习和以后的工作服务.
三、高职计算机教学中学生创新能力培养的途径
在高职计算机教学中培养学生的创新能力是高职计算机教学面临的首要任务,只有在教学过程中制订科学的教学计划,落实学生的主体地位,激发学生的创新思维,才能够真正培养出具有创新意识的计算机人才.
(一)强化意识,提倡团队合作
在传统教育模式下,学生的思想和行为都严格地限制着,因此很难培养学生的创新能力.计算机教师在进行教学过程中应强化意识,提倡学生之间的团队合作.学生在团队合作中能够认识到团队合作的重要性,认识到集体的力量.教师应该创设的学习环境,让学生在上课过程中能够自由地发表自己的意见,真正落实学生的主体地位.当学生遇到计算机知识的难题时,教师应该改变传统的讲解方式,应该采用一种引导的方式,指导学生在团队之间合作,通过团队一起对问题有一个科学全面的探究,然后得出答案.学生在团队合作过程中就是一个激发自己解题灵感的过程.在探究问题的过程中,学生的思维会和同学之间发生碰撞,对培养学生的创新能力是有着深远影响的.在这个过程中,他们会以积极的心态去解决遇到的难题,在对问题的反复思考之后就会慢慢地想出一个有效的解决方案,这样对于培养他们的创新能力是有很大帮助的.团队合作的教学方式比传统的教学模式更容易激发学生学习的积极性,可以真正地使学生由被动地接受知识改变为积极地探索知识,可以说是课堂教学模式的革新.
(二)创设实践教学体系
计算机教学只有具有一定的实践性才能够培养学生的创新能力.教师只有构建一个合理的实践能力体系,从整体上规划计算机教学的环节,才能够真正培养学生的创新能力.首先计算机教师应该更新教学内容,除了给学生讲解一些原有的计算机理论知识之外,还能够根据科学技术的最新发展,来对课程进行一个全面的补充,这样计算机才能跟上时代的发展.然后,教师应该改变教学方法,落实学生的主体地位,遵循发展规律,能够根据每个学生的不同特点来制订有针对性的教学计划.教师只有把这两项工作做好,才能够真正地使学生在学习计算机的过程中感受到计算机知识的独特魅力,这样他们也能够更加主动地了解学习知识.教师只有在教学过程中创建实践性的教学体系,才能够使学生在学习过程中更好地适应一些知识的改变,才能真正提高自己的动手操作能力.
(三)激发学生的学习兴趣
在教学过程中,只有学生有了学习兴趣才能够提高教学效率和教学质量.计算机教学只有不断地激发学生的学习兴趣,让学生以积极的心态学习知识,才能够促进学生创新能力的培养.教师要想真正地激发学生的学习兴趣,首先应该制定一个科学的教学目标,让学生在明确的目标指导下来学习计算机课程.教师可以根据科技的发展以及学生的具体接受能力来制定一些教学目标和教学内容,这样才能够指导学生制订一些学习计划,学生在明确的目标指导下,就会对计算机知识系统有个全面、客观的了解,慢慢地他们都会对计算机课程产生浓厚的兴趣.
（四）及时更新创新教学的观念
计算机技术的迅速发展对计算机教师教学观念的更新有了更高的要求.高职计算机教学要想真正赶上时代的发展,首先计算机教师就应该及时更新教学观念,制定出符合时展的教学计划,这样才能更好地培养学生的创新能力.教师在教学过程中,应当鼓励学生对计算机的一些问题积极思考,不断优化课堂教学模式,在教学过程中贯穿创新教育理念,激发学生的创新思维,来培养学生的创造力.
在高职计算机教学中教师应当鼓励学生的个性发展,尽可能为学生创造学习、思考、实践的机会.学生在这样的教学模式下学习计算机课程,才能丰富自己的计算机知识架构,提高自己的实践能力和创新能力.这样高职的计算机教育才能实现新的突破,才能培养出新时代的创新型的人才.
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计算机教学论文范文结:
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