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高职电子类技能大赛培养体系
【摘 要】从历年来指导高职电子类各种技能比赛中发现的问题入手,对问题进行了分析.并制定了基础层、提高层、尖子层的金字塔培养模式和培训内容,在后续的比赛中,明显地提高了学生的比赛成绩.
【关键词】技能大赛；培养模式；课程改革
一、引言
近年来,由国家、省、地方及行业协会和各大公司主办的各种电子类技能竞赛和设计竞赛不断涌现,形式多样,种类繁多.为了进一步提升参赛选手的知识、技能水平和综合解决问题的能力,更重要的是达到了“以赛带练”“以赛带学”“以赛促教”的目的.本文从竞赛中暴露出的问题着手分析,力求摸索一套行之有效的培养体系和训练内容.
二、存在问题
从2005年至今参加过各项竞赛的72个队的比赛情况看：完全实现甚至超出预定要求的有5队,较好完成的有10队,基本完成的有33队,分别占总参赛队的7%、14 %,46 %,经过统计分析发现,存在两大主要问题.
（1）在竞赛过程中,学生对目标与任务做出初步分析后,大多数出现无从下手、制定不出相应解决方案,或者提出的方案不切实际,可操作性不强等状况,在没有教师现场指导的赛项尤为明显.选手都是经过选拔的,基本知识和基本技能掌握较好.在原理图设计、PCB绘制,制板以及焊接装配等相对独立的环节都能够顺利完成,所存在的不足也多是由于缺乏经验,或是之前的方案选择不当造成的.在赛事的调试与检测维修阶段,选手暴露出的问题最为严重：不懂制定检测方案,不懂合理选择仪器仪表去测量各项性能参数,碰到故障束手无策,难以独立分析、动手排故.和上一阶段的表现形成鲜明对比.
（2）参赛选手一般是相关专业尖子生,理论成绩比较优秀,但他们对很多专业知识的掌握只停留在对概念与符号的抽象数学理解层面.仅会做题、考试,未能把各种概念、定理及功能描述转化成具体的、形象的物理或者现实层面的东西.在涉及到《单片机与嵌入式系统》《模拟电子线路》《高频电子线路》等课程内容时,由于这些课程的知识联系紧密,综合性强,需要良好的形象思维和解决实际问题的能力,正是学生目前最为缺乏的.因此在这方面的内容上所犯错误十分突出,出错次数占到总量的80%以上.
三、竞赛队伍培训体系与培训内容改革
1、培养方式
从学生培养的长远角度看,竞赛只是一种手段,如何通过竞赛,提高学生的知识技能水平和分析解决问题的能力才是参赛的最终目的.因而没有让学生长时间停课集训,而是采取“寓赛于练”“寓赛于学”“平赛结合”的方式,除了备战某些特别强调操作熟练程度,需要形成机械动作记忆的技能赛事,其余大部分赛前培训都在课余,甚至在课堂上进行.
2、队伍建设
（1）建立基础、提高、尖子三个层次的金字塔培养体系.基础层面向广大电子爱好者和相关专业低年级学生,依托电子协会,采用“传帮带”“老带新”的方式进行基础技能培训.定期开展“安装焊接、元器件识别与检测”等校内技能竞赛,力求达成扎牢基础,培养兴趣,扩大选材面的阶段性目的.
（2）在基础层表现出色的学生经推荐考核可升入提高层.本层次的培养以各种电子产品的检测、维修为主要内容,由电子协会指导教师以开专题会和定期案例分析的形式进行,并全程对协会的义务修理活动提供技术咨询.着重培养学生检查、排故和独立解决问题的能力.
（3）尖子层由提高层的优秀者和部分单项技能水平突出的学生组成.以教师为主、双向选择的方式与某一教师或教学科研团队结成队子,采用“内弟子”培养模式,由结队教师有针对性地制定培训措施、安排培训内容.学生以实验助手,设计助理的身份参与到教师的科研教改项目当中,可在实际工作中迅速提升自身综合分析解决问题的能力.
3、培训课程内容建设
（1）在单片机及嵌入式系统等相关课程中,以项目式教学为引导,借鉴芬兰式计算机课程的授课方法,先说好“人话”,再来讲“机语”.在学会组织语言描述功能实现的时序与逻辑基础上,进行语句与语法学习.同时,加大画流程图的训练内容比重,强化结构化、模块化编程意识,重点提高学生将复杂问题分解、细化的能力.
（2）新开设《低频电子线路检测》与《高频电子线路检测》两门专业选修课,组织开发一套模拟仿真软件,采用从问题提出到模拟仿真,再到实际验证的方式,以线路检测关键点的分析与查找,检测方法与流程的制定和仪器仪表的合理选用作为课程的核心内容,着力解决学生在调试检测与排故阶段出现的问题.
（3）在新开设的《智能电子产品设计》这门课程中,选择历年全国电子竞赛试题和有代表性的实际工程项目作为典型案例,按照“目标分析”“方案制定”“方案实施”“调试检测”“方案总结”五个环节逐一分解,采用“全盘灌输”“重点讲解”,再到“简单提示”“完全独立完成”四个阶段性训练方式层层递进,逐步完成,达成培养选手全面综合分析、自主解决问题能力的目的.
四、结束语
本文通过历年来学生参加电子类各种竞赛的数据进行分析,找出问题所在,有针对性制定相应的训练模式和训练内容,旨在提高学生的综合分析、解决问题的能力.但是,学生综合能力的培养属于系统工程,需要长时间的实践、反复修改才能达到理想的效果.
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