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擦分风波
陈为强
某日晨间,我刚到教室,孩子们就围了上来：“陈老师、陈老师,沙老师来咱们班了,问谁把‘学校评比栏’中我班的扣分给擦掉了.”我一听火“噌”地一下就来了,心想：“开学两个月以来,我一直在对孩子们进行集体主义教育,效果显著,扣分已近绝迹.此次扣了分,一定是违了纪；还把扣了的分擦掉,这不是错上加错？如果不严肃处理,我怎么向大队部交待？”
想到这里,我生气地问：“是谁干的？”教室里顿时安静下来,气氛也变得紧张,我又提高了嗓音：“是谁干的？”教室里更静了,我用眼睛扫视全班,这时晓晓的神情紧张,有些坐不住了.她胆怯地从座位上慢慢站起来,我正想发火时,小超、小楠也慢慢地从座位上站起来.
好哇,还是三个人干的！我生气地问：“你们是因为什么扣的分？”晓晓说：“那天中午您去开会了,我和小楠在教室内大声说话来着,检查人员就给咱班扣了分.”小楠也直点头.“小超你呢？”“前天,我早上起晚了,匆匆忙忙上学就忘了戴红领巾,所以就给咱班扣了0.5分.”“那扣了就扣了,为什么要擦掉呢？”我继续问.晓晓低着头小声说：“您教育我们要维护集体荣誉.我们怕给咱们班抹黑,就商量着趁早上没人看见时悄悄地把分擦了,以为不会有人发现.”说完她就哭了起来.小超、小楠低着头一副很委屈的模样.
如此说来,三个孩子虽然做法不对,但动机是好的.想到这,我用亲切的语气说：“首先我要表扬你们,你们都很诚实；其次,你们有集体荣誉感,这点值得肯定.”说完我带头鼓起掌来,同学们也为他们鼓掌.我接着说：“但是我也要批评你们,动机虽好,做法却是错误的.一个人做事要敢做敢当,学会负责任,给咱班扣了分,要想一想自己哪做错了,下次改正.或者也可以想想如何表现能为班级加分,并以此弥补自己的过错.你们说是不是？”
大家不住地点头,他们几个也昂起头来,表示以后不会再犯,还表示要去大队辅导员那儿承认错误.
这事过后,班里再也没有发生类似的事情,而且同学们更加注意自己的行为了.在十二月份的队会展示中,我把这件事编成小品,让这三位同学把自己前前后后的想法、做法再演绎了一遍,以达到“以此为戒”的目的,同时也教育更多的学生.
没想到一石激起千层浪,学生们在“校园说吧”论坛中就“如何做才是为班集体争光”展开了热烈讨论,还吸引了其他年级、班级的学生参与讨论,帖子有近二百条.同学们在论坛中写道：
“做事光明磊落,才是大丈夫.”
“如果每个人多为集体着想,那我们的集体就会蒸蒸日上.”
“事不在小,有益就好.”
“我们集体光荣了,我们的学校才光荣,我们的学校光荣了,我们的国家才光荣.”
虽然孩子们的语言稚嫩,但流露出的是他们的真情与身为集体主人的光荣感、责任感.我也参与了论坛,并引导学生结合“社会主义核心价值观”畅谈自己的想法,使学生进一步树立正确的人生观和价值观.
这件事后,我进行了反思：在日常教育工作中,有很多转瞬即逝的教育契机是不容错过的.教师要做一个有心人,在能引起学生共鸣的一切教育机会中唤起学生对真善美的追求,并将之内化为他的道德自觉.抓住稍纵即逝的良机教育学生,不仅能让学生懂得“小事当慎,小节当拘”的道理,还能引导学生在道德细节体验中成长.
我庆幸自己当时能够冷静分析,并寻找到解决问题的途径,否则一个好的教育契机就擦肩而过了.从这件事情中我得到一条经验：当学生犯错误时,教师绝不能大动肝火地进行批评,也不能冷眼相待,而需要用满腔的热情、诚挚的爱去开导教育他们,努力发现他们灵魂深处美好品德的萌芽,用热情培育这萌芽,使之茁壮成长.
（作者单位：江苏省徐州市贾汪区实验小学）
擦分风波论文范文结:
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