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如何提升中学生语文写作素养
［摘 要］写作是语文教学的难点,也是考试的重点.如何提高中学生的语文写作素养,提升学生的考试成绩,是值得每个语文教师思考的问题.教师不仅要指导学生学会积累写作素材,丰富自身的情感体会,还要让学生懂得如何更好地运用所积累的东西写出一篇好文章,以提升中学生的语文写作素养.
［关键词］作文；写作素养；积累；运用；方法
［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）36-0001-02
教师要对学生进行有效的指导,强化他们的基本功,激发他们的写作兴趣,并引导学生进行积累,运用所积累的东西,这样学生才能在有“米”的情况下写出好的作文.
一、学会积累
想在写作时“厚积薄发”就需要积累.鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来.倘若叮在一处,所得就非常有限.”所以学生只有积累了丰富的作文素材,才能准确、生动、鲜明地描绘自己的所见所闻,抒发自己的真情实感,做到“下笔如有神”.要写好一篇作文,首先要具备以下的积累.
1.语言方面要建立“语汇库”
平时要广泛阅读书籍、浏览报刊、涉猎网上的好文章,并做好成语、优美句子、漂亮语段的摘抄记录,还可以制作读书卡片,从而建立自己的“语汇库”.“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.”东北师范大学的李晓明教授在讲课时说：“我在少年时所背的东西,有许多当时并不理解,可以说囫囵吞枣,随着年龄的长大,知识的增多,自然就理解了,现在我所记得最多、最深的知识,也就是少年时期背的.”所以我们在平时的学习中要多读多背多记.
2.要加强材料方面的积累
我们的眼睛就是一部摄像机,每天发生在身边的事情都可以通过眼睛记录下来.家庭、校园、社会生活中的见闻,学生都可以通过写生、写日记、写观察笔记等形式记录下来,并把自己的真实感受写出来.在写文章时运用这些材料才让人觉得材料真实,感情真挚.除自己亲身经历获得直接材料外,学生也可以在生活中获得间接的作文材料.学生外出旅游的机会毕竟有限,所以教师需要利用现代传媒.教师可以鼓励学生通过报刊、广播、电视、互联网等了解名人轶事、各地风光、各种奇特的动植物,以获取间接材料.
3.要加强思想方面的积累
我们要用眼睛观察生活,更要用心去思考生活.纷繁复杂的生活中,有太多的“迷惑不解”,不管是什么,我们都要用心去体会,以此增加自己对人对事对物的认识,发现事物中蕴含的道理.凡事多想一想,多问一问,寻求答案,并把思维的“火花”记录下来,形成自己的名言警句.
学生只有把“语汇”“材料”“思想”这三大仓库建立好,并加以充实、扩充,作文水平才能有效提高.
二、懂得运用
具备了“米”,教师就要指导学生把“米”煮成又香又可口的“饭”了.这就要求学生要慎重选材.我们的生活异彩纷呈,每天都有各种各样新奇的事情发生,周围的动人事迹,古今中外的好多事情都值得我们歌颂和赞扬.对于中学生来说,鉴于每个人的知识水平、爱好和想法不同,选材也可以从各个方面入手.或批评或歌颂,都可以把自己的真实感受用自己的笔展示出来,做到内容真实,结构小巧,立意新颖,意蕴深刻,让自己的文章做到人无我有,人有我新,人新我奇.凡事多想想,明确文章的中心思想,换个角度想问题还可以老材料出新意.
1.标题引人注目
郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也.”俗话也说：“题好一半文.”可见好的作文题目能使文章光彩照人,引起读者阅读兴趣,为自己的作文赢得良好的“第一印象”.巧用修辞可以增加文章色彩,使意思含蓄巧妙；化用历史、文学素材,可以使文章观点明确,意义深远,典雅而富有内涵；或带乡土气息,可以使文章有新意,贴近生活,反映生活；或简明扼要,如话家常,又暗含深刻哲理,可以使读者在看到题目时发出感慨,内心产生共鸣.
2.开头精彩纷呈
开头当如爆竹,骤响易彻.只有新颖别致的开头才有震撼力、吸引力,让人产生一种“欲读之而后快”之感.文章的开头可开门见山、落笔扣题,直截了当地切入主题；可使用名人名言、谚语、俗语等增强气势,产生一种深远的意境；可设置悬念,增加文章的曲折感,显现布局之美；可进行场景描写,渲染气氛,为下文做铺垫；还可用“诗意式开头,即运用排比、比喻、拟人等修辞手法,采用骈句、整句的形式开头,以此点题,总领全文,达到突出中心引人入胜的效果”.（金哲思,2013）
3.材料新颖丰富
学生的写作素材都是取自丰富多彩的生活.要想让文章中有新颖的材料,就需要学生平时认真观察生活,分析感情,整理积累,这样写文章时才能文思泉涌.
如何做到把时事运用到作文中去？我们可以借鉴一下这两个学校的做法.厦门一中：收集学生或教师平时上网时看到的社会评论文章,学校每周印发一次,让学生关注社会,关注生活,学会思辨.武平一中：每个月在班级讨论时提出一个生活热点问题,然后全班学生对其进行评价分析,探寻根源,思考其未来的发展,并将之演绎成文.随着社会的不断发展变化,学生作文的材料也要做到与时俱进,实事求是.
4.结尾奏雅
“如果把文章的开头比作‘爆竹’,那么文章的结尾就有如‘ 撞钟’.撞钟者,余音袅袅,言有尽而意无穷.”（刘斌,2014）要想文章出彩,除了有“凤头”,也要有“豹尾”.与开头一样,结尾也很重要.
让结尾出彩的方法有：设置悬念法,给读者留下想象的空间,言已尽而意无穷,做到此时无声胜有声；卒章显志法,以全文的主要内容为依托,用简洁凝练的语言,将文章的主题思想明确地揭示出来,这样能起到画龙点睛的作用；抒发情感法,在结尾通过抒情的手段把自己的热爱、赞美、愤激、忧伤等思想感情表达出来,突出文章中心,感染读者；首尾圆合法,作文结尾巧妙地呼应开头,可以是内容上的小结、情感上的回应、手法上的配合,让文章开头和结尾浑然一体,美妙圆合.
5.语言准确凝练
写作要巧用修辞,增强文章的表现力和感染力；要炼字炼句,契诃夫说：“写作的技巧,就是删掉写得不好的地方的技巧.”好文章是经过不断的锤炼、推敲,反复修改,才能渐趋完美的.若是概述,语言就可是粗线条的勾勒；如若细描,就要精雕细刻.学生在写作时要注重描写的疏密相间,且要长短句相结合,这样能使语言错落多姿、活泼多变.
6.卷面书写工整
阅卷教师打分时,第一眼看的就是字迹.只有干净工整的书写才能让人赏心悦目,才能让阅卷教师对所批阅的作文有好感,从而给出感情分.相反,脏乱不堪的卷面只能让人望而生厌,难得高分.作文书写有别于书法,学生只需做到字迹工整,卷面整洁就可以.这就需要学生养成良好的习惯,写作时细心些,少写或不写错别字.写作时用的笔要粗细得当,太粗太细都不好.所写的字的大小要适宜,每个字大小要基本相同,不能忽大忽小.只有整理好“门面”,写出的作文才能更胜一筹.
7.修改润色
前人说得好：“文章不厌百回改.”作为四大名著之一的《红楼梦》也不是一蹴而就的,也是经过曹雪芹“批阅五载,增删五次”才写成的,所以说“文章是改出来的”.改文章的时候,先不要着急,先把文章通读一遍,看在用词造句上有无不足之处,若有,画出来并加以修正,如无,就通读第二遍,看文章观点、立场是否对社会对人民有利.观点立场没问题,接下来就要看文章是否还需润色,看看细节描写上、结构形式上值得推敲的地方,过渡性语言是否衔接流畅,运用得当、巧妙,给人舒服的感觉,给文章增光添彩.
最后,学生每次写完作文后最好能进行自评,或找老师面评作文.长此以往,作文水平一定能提高.写作文并不难,首先学生就要树立这样的观念,然后再多写,在写作中不断总结,在总结中逐步提升自己的写作素养.
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