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中学美术教育的问题探析
在中学教育中关术课定位一直不清晰,争议较多.虽然教育大纲中强调美术课程的地位,但是在实际工作中情况却是另一番景象,在应试教育大环境下美术成了可有可无的副课.考什么学什么,考什么教什么的教育思维模式在学校,老师、家长甚至学生本人都很有市场,美术课时被挤占挪用现象较为普遍,没有专门的画室,没有专门的好的师资配备等都严重阻碍了美术课作用的正常发挥,离素质教育的本愿还有很大的距离.但是,随着我国经济的高速发展以及国民生活水平的提高,国民对教育越来越关注,层次也越来越高,教育不单单追求片面的高分数,而是要综合的、全面的发展.美术教育是素质教育的重要环节,是素质教育的重要抓手,美术教育同品德教育相互依托,互相促进,不可或缺.这不但能促进学生的全面健康发展,更有利于提高整体国民素质.加强美术教育使人产生对美的追求和向往,使人产生创造意识,萌生创新,这与当前我国由中国制造转变为中国创造的国家战略不谋而合.
以考定课,应试教育占主导,对美术教育不重视素质教育越来越被重视,但是仍然无法回避应试教育依然是主流这样一个客观事实.美术成了许多学校任意调整的对象,学校、老师、家长、学生对美术课认识不足,被当成升学不考的可有可无的鸡肋.对升学率的片面追求远远高于对个人全面发展的要求,教育的短视导致美术课在中学教育中地位尴尬,受重视程度普遍不高.为了提高成绩,学校一般会向文化课倾斜,中学美术等“副课”,课时有限,为了完成教学计划,不得不压缩内容,只能讲讲理论,干巴巴的美术理论使得学生热情不高,进而逐渐没了兴趣.
中学美术教学资源有限,首先,中学美术老师较少,且水平参差不齐；其次,美术与数学等科目不同,对老师、教学环境都有要求,中学学校更乐于将有限的教学资源用到主课上,来提高学校的升学率.
美术教学方式呆滞死板中学美术课教学也采用了“教师讲、学生听”这种授课样式,学生的参与度低、积极性不高.不能充分挖掘学生自身的潜力,教什么内容教师说了算,比较随意、加之教学呆板,内容空洞乏味,教学气氛沉闷压抑,学生对美术学习的兴趣被打了折扣,逐渐失去了学习美术的意愿.功利思想影响了中学美术教育,因为中学美术课不是中考考试科目,在家长眼中美术属于“不务正业”范畴,即便学生感兴趣愿意学,也很难获得家长的支持与理解,家长片面的认为只有文化课学好了,学生将来才能有发展,而画画就是娱乐,瞎耽误工夫.在这种实用主义影响下,要让家长重视美术难度不小.
树立正确的教育观念,充分认识美术课程作用,平衡教学资源学校以教书育人为根本出发点,学校不是加工厂,按照数学多少分,语文多少分,英语多少分等评分标准来加工学生,不能为了单单满足高分数、高升学率而忘却教育的初心.中学是素质教育的重要环节,美术是实施素质教育的重要抓手.学校、学生家长及学生本人都要高度重视美术教育,形成正确的素质教育观念,彻底丢掉错误的教育功利观念.让教育重新回归到素质教育的轨道上来.学校要合理平衡分配教学资源,不以升学考不考试来定学科重要与否,且不以此来分配教学资源,要给中学美术应有课时权重和适当的教学资源配备.
做好美术教师培训工作要充分重视中学美术教师的培训工作,给他们提供最全、最新的教育信息,提升美术教师的教学水平和理论功底,促进美术教学工作的全面提升.教育主管部门要合理调配美术教学资源,加大欠发达区域的美术教师培育工作力度,逐步缩小区域间差异,提供应有的政策支持力度.加强中学美术教师的交流,通过形式多样的交流,补齐美术教育资源落后的短板,提升整体水平.
多措施并举培养学生对美术的学习兴趣兴趣,是最好的老师,一旦对某事物产生兴趣,专注力、学习效率都会大幅度提升,发掘自己都不相信的潜能.中学美术教育也要适当关注对学生这方面兴趣的培养工作.优秀的教师和生动活波的教学形式,能更好地调动学生学习美术的兴趣.通过亲近自然,感受自然来体会自然的美丽与神奇,也为学生启发灵感、提供绘画素材,这对美术教学将会是很大的促动.当今是信息时代,多媒体教学已经不再遥不可及,高不可攀.他能充分刺激学生学习兴趣,调动自身学习积极性.学校要利用好多媒体教学系统,使它发挥美术教育教学中的作用.
增强沟通因为应试教育的原因,多数家长不重视中学美术课,考试不考,画的再好也不能去好高中,也不能在将来找好工作,这样的情况下想得到家长支持美术教学并在课外开辟一个时段来画画就特别难.沟通这个时候就显得特别重要,需要老师和家长、学生本人的沟通,悉心辅导,要让学生知道如何争取家庭的支持,知道自己的兴趣在哪里,逐步建立起对美术的强大自信.让家长看到学生在这方面的进步和成果.通过家长会,学校艺术节,联欢等形式展示,让家长实实在在看得到、摸得着,以营造良好的美术学习环境.
教学过程中要明确教育目标,加强学生思想品质教育,注重心理素质教育.注重学生心理素质训练的高中美术特色教学,是一种新的高中美术教学形式,是以其综合性发挥效应的.报考美术专业院校,要求考生在文化课和专业课两方面都具备较好的成绩.选择人才时,不能片面强调技能方面的素质,而忽视学生的思想品质和心理素质.许多美术生文化课素质差,行为散漫,是任课老师最感头疼的事,思想素质和心理素质低下是导致文化课素质差的主要原因.因此,今后美术特色教学中,首先要把好人才选择关.
美术教育论文范文结:
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