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基于中学音乐课堂教学中引入流行音乐

［摘要］随着新一轮教学改革的推进,中学教学体系发生了一定的变化,与此同时,大部分学科的教学内容也发生了一定的变化.在中学音乐教学的过程中,流行音乐已经悄悄地出现在教材中,成为学生的学习内容之一.针对不断涌现的流行音乐,如何对其进行选择,如何锻炼学生的音乐能力以及音乐素养,就成为教师们新的教学任务之一.基于此,对中学音乐教学中引入流行音乐这一现状进行分析.

［关键词］中学音乐教学；课堂教学；流行音乐；引入研究

［中图分类号］G63［文献标志码］A［文章编号］2095-8854（2018）06-0033-01

近年来,随着素质教学的不断深入,中学音乐教学也发生了一定的变化,其中流行音乐的引入也受到了教师以及学生的认可.但是,仍旧有部分教育工作者对这一现象存在错误认知,认为流行音乐的引入会分散学生的注意力,降低教学质量,同时也不能真正地锻炼学生的音乐思维以及音乐素养,是一种浪费时间的表现.其次,还有一部分教师为了激发学生的学习兴趣,而过度地使用流行音乐,不对其进行分析以及选择,进而使得整体教学目的发生了偏离.

一、明确流行音乐的教学目标

首先,在将中学音乐教学与流行音乐进行融合的过程中,教师首先需要进行的工作就是明确整体的教学目标.一位著名的音乐家指出：音乐教学的目的并不是要求学生学会唱歌,而是使学生能够在学习的过程中形成一定的艺术素养以及审美意识,能够促进自身的综合发展.因此,在实际的教学过程中,教师需要对当前的教学标准进行分析,结合其中的要求选择合适的流行音乐教学内容,为学生制定合适的教学目标.

其次,在开展音乐教学的过程中,教师需要注重流行音乐带给学生的影响.在当前的信息社会中,音乐对学生的影响是多元化的,其中不乏一些内容不好的音乐会对学生造成一定的消极影响.因此,在制定学习目标的过程中,教师也需要将这一点内容纳入分析的范围内,通过音乐教学提升学生的分析能力以及鉴别能力,使其能够对具有不良影响的内容进行抵制,促进学生的健康发展.

二、开展流行音乐的甄选工作

首先,当教师在选择具体的教学内容时,一定要对音乐的内容进行分析,确保其具有一定的积极意义以及深刻的内涵.同时,对于具有内容以及消极情绪的流行音乐,教师需要进行严格的抵制.在此过程中,教师可以选择以下类型的流行音乐,比如宣传母爱的《听妈妈的话》以及富有古典意味的《宿敌》等等.

其次,在对流行音乐进行选择的过程中,教师需要重点关注音乐的风格以及特点,以此保证学生能够接触到不同的音乐形式,拓展学生的学习范围.同时,在此过程中,教师需要选择旋律多样以及节奏丰富的音乐作品,以提高学生的音乐素养.

三、探索流行音乐的教学形式

当教师明确了教学目标,并且选定了教学内容后,接下来需要进行的工作就是正式地引导学生对流行音乐进行学习.在此过程中教师可以针对不同的教学内容选择不同的教学形式,以激发学生的学习兴趣,提升学生的学习质量.

首先,教师可以以音乐的创作背景为切入点,引导学生开展学习.比如,当教师在引导学生对流行歌曲《一个真实的故事》进行学习时,便可以为学生讲述其背后的故事,激发学生的学习好奇心,同时也能加深学生对音乐的理解.

其次,教师可以从音乐的体裁入手引导学生开展学习.比如,当前有许多流行的音乐作品都与传统的戏曲进行了融合,在提升自身元素的丰富性的同时,也获得了大量青少年的喜爱.因此,在实际的教学过程中,教师便可以引导学生对这类音乐进行学习.比如《北京一夜》《红尘客栈》《卷珠帘》等.

四、在教学过程中杜绝“盲目”

在借助流行音乐开展音乐教学的过程中,教师虽然能够大幅度地提升整体的教学质量以及学生的学习兴趣,但是还需要注重以下几点问题.

首先,教师需要对流行音乐的质量进行把握.在当前的社会中,存在大量的劣质音乐,这些音乐的创作人以及出版商为了获取高额的利益,不会对音乐的质量进行把关,对于这些音乐要坚决抵制.

其次,教师需要对流行音乐的版权进行把关.当教师在选择音乐时,一定要确保音乐的原创性,以此帮助学生树立音乐的版权意识,促进学生的稳定发展.

综上所述,虽然在开展中学音乐教学的过程中融入流行音乐,能够激发学生的学习兴趣,拓展学生的学习范围,但是教师还是需要对整体的教学内容以及教学模式进行控制.教师需要让学生意识到,开展流行音乐教学只是为了拓展其自身的学习界限,流行音乐只是音乐中的一种表现型形式.在实际的教学过程中,教师需要合理地安排流行音乐的教学时间,保证学生的学习进度以及正常的学习质量.

参考文献：

张亚丽.如何在中学音乐课堂教学中引入流行音乐［J］.音体美教育,2016,9（15）：65-66.

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