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教育在小学音乐教学中的分析

摘　要：随着教育的改革,教育的目标发生改变开始转向素质教育.在小学音乐教学过程中创新教育方式,吸引学生的注意力,增加课堂的趣味性,使得音乐学习更加简单.改变传统的教学方式下枯燥的课堂氛围,使得音乐更加的贴近生活,使学生更加喜欢音乐,可以提高课堂效率.本文通过对小学音乐教学的研究分析,探索创新教育模式,并提出一些可行性的建议.

关键词：创新教育；小学；音乐教学

一、传统小学音乐教学的现状

传统的教学方式下,老师都采用黑板、粉笔,这种单一的讲课方式,学生跟着老师进行练习,长时间下去学生就会感到疲倦,思维也不够活跃,可能会觉得音乐比较枯燥.老师只注重学生对于音乐知识的理解,而忽视了学生在这个过程中是否是主动的学习.由于小学生年纪比较小,好奇心很强,很难集中注意力进行长时间的学习,也就无法培养对音乐的兴趣.

二、小学音乐教学中进行创新教育

(一)借助多媒体进行教学

进行音乐教学的目的都是为了提高学生的审美,增加学生对音乐的体验感,教育的主体就是学生,要引起学生对音乐的学习兴趣,尊重每一个学生个性的发展,激发学生的创造能力,在音乐方面进行创作.以此当作教育的目的,老师要在教学的过程中用自己高尚的品德,影响学生,培养学生拥有美好的品德,使学生在潜移默化的过程中得到改变.老师要改变自己的教学方式,以学生为主体,增加学生的音乐实践机会,让学生在愉快的氛围中学习音乐,提高审美,得到身心全面发展,这就体现了利用多媒体进行音乐教学的人文性.在音乐教学的过程中借助多媒体,可以把抽象的音乐变得更加形象便于学生理解,还可以将一些枯燥的理论基础知识变得更加有趣,把一些零散的知识点集合起来,方便学生的学习.在这个过程中,学生能够真切地感受到音乐,感受到学习的乐趣.这就能够吸引学生主动学习,锻炼自己的思维能力,提高创新能力,促进身心全面发展.利用好多媒体很关键,老师要把握全局,注意细节.掌握多媒体的特点合理的运用,结合教学实际,做出一个可行性的教育方案.在教学的过程中,老师要根据学内容以及教学实际情况合理的把多媒体运用进去,创设一个情景吸引学生进入,让学生积极的参与进去.鼓励学生进行创作,增强学生的自信心.学生就在这个过程中,加深记忆,提高自己的能力,拥有专业的音乐素养.这样学生才能更好的把音乐传承下去.[1]

(二)创新实践教学

可以开展一些老师和学生互动性强的音乐表演实践课程,要吸引学生主动参加这些实践课程.老师在制定教学计划时,不仅要制定课堂上的教学任务,还要制定一些课外实践活动.可以让自己专业的老师根据教学内容的需要,组织学生进行文艺汇演.表演的歌曲,乐器.各种音乐演奏会,并把这些活动记录下来,刻成光盘,以便学生未来留念参观,还可以作为学生的学习档案记录下来.这样激发了学生的学习积极性.老师和学生相互互动,互相学习共同进步.而我们国家人口众多,很多音乐的精华都在民间,如果要进音乐教学,老师要带领学生深入民间,在真实的环境下了解音乐.不仅打破了课堂的局限性,还在理论教学的基础上进行实践,可以培养学生对音乐的文化感情.

（三）通过游戏,自制乐器吸引学生注意力

学生学习音乐首先就要把握节奏,如何培养学生的节奏感,识别谱曲,就需要老师用不同的方式来教授.可以通过游戏让学生自己制作伴奏的乐器,例如,一些易拉罐内部装上沙子,通过摇晃就能产生伴奏音乐.老师可以带领学生制作一些风铃,或是用小盒子制作鼓.学生就能用自己制作的伴奏乐器来演唱歌曲.这还提高了学生的动手能力,使得音乐的教学效果更加明显.学生也会更加积极主动的学习.[2]

(四)进行小组合作

在音乐教学的过程中,很多教育学老师都会让学生进行小组合作学习音乐,这也是新课标所提倡的.尤其是一些音乐的实践课,老师可以让学生组成小组,这样不仅可以提高学生的团队协作能力,增加学习主动性,还突出学生的主体性.让学生都能在互帮互助中完成音乐实践教学.这样学生还能提高自己的音乐技巧,在小组完成任务后,可以进行展示.这样可以激发学生的表演欲,又激励了学生努力学习.表演展示可以通过竞赛的形式进行.例如,在学习《小螺号》这一首歌曲时,老师可以让学生分成小组进行表演.一些学生可以表演舞蹈,一些学生可以进行伴奏,还有一部分学生负责演唱.这样分工不同每个人都会努力完成自己的任务.还可以让学生根据自己的爱好进行选择,培养了学生的学习兴趣.通过舞蹈,伴奏,演唱这些方式结合在一起,进行表演,学生还可以进行创新把自己的想法添加进去,可以改动歌曲,添加其他的元素.这样也提高了学生的创新能力,哪一个小组令人耳目一新,大家都会学习借鉴,只有学习其他小组的长处,发现自己的不足.学生的音乐能力才能提高.[3]

三、总结

老师要改变传统的教学观念,紧跟时代潮流,结合现代化科技,更好地进行教学.老师需要在教学的过程中,及时调整自己的教学方法,每一个环节都要考虑到其中的细节.把课堂变得更加有趣,通过游戏,制作伴奏工具这些方式,让学生积极的参与到学习中.把学习和兴趣结合在一起,进行创新教育,学生就会把音乐当做兴趣来学习.

参考文献：

[1]阎小青.浅析小学音乐教学小学生审美教育的培养[J].文艺生活·文艺理论,2011(4).

[2]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊,2014,05:221.

[3]叶茂兰.试论小学音乐教学中进行创新教育的意义与策略[J].教师,2013,32:93.

音乐教学论文范文结:

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