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如何在美术课中融入传统教育
一、美术教学需要民族传统文化的浸润.
普通初中美术课程具有人文学科的特征,体现为基础性、多样性和选择性,其主要任务是提高学生的美术素养,丰富生活情趣和终身爱好美术的情感,培养人文精神,完善人格.从初中教材可以知道,能和传统文化有关联的课程相当少,传统文化常常被忽视和遗忘,机械反复地进行技能学习,将忽视美术内涵.学生的自主创造力得不到合理的发挥,也摧残学生对审美的理解、感知、想象,更不能让学生得到美的教化与并强化美术文化的认识.
二、利用课堂课程教材领悟中国传统文化的价值.
美术教师在平时的美术教学中应多注重向学生传授中国传统的文化知识,对现有教材进行合理的补充和拓展,加强对中国传统文化知识的学习掌握.比如对中国书法、篆刻印章、中国结、皮影、年画、鞭炮、谜语、饺子、舞狮……等传统文化的特点和内涵要有大概的理解和把握.在美术教学中,抓住教材安排的一些具有传统特色的插图渗统教育.
三、结合名画欣赏,融入传统文化,引导学生进行创造性思维.
初中生抽象思维能力较强,表现为独立思考不盲从,喜欢发表个人见解.于是在美术教学中必须改变传统的以讲授为主的教学模式,采用互动式问答,提高学生的参与意识,调动学生的积极性.如讲各种不同的面和不同的线的表现时,我通过让学欣赏顾恺之的《女史箴图》、吴道子的《八十七神仙卷》等具体的作品感受中国画线条的特有的艺术魅力.四、在教学中融入传统文化的思想内涵,提升爱国情怀.
美术作品是客观现实的形象,如讲《流民图》时,让学生自主讨论中国20世纪上半叶的现状,然后讲解作者的创作意图是改变中国当时的局面,主动投身现代文化革命,他们关注社会,反映现实,为人生而艺术,以绘画为武器,参加斗争,引导鼓舞人民起来战争,教师应及时启发学生学习画家那种勇于探索、勇于献身的爱国主义情操.这样长期在课堂中灌输,学生潜移默化地受到感情熏陶,从而在心灵深处逐步形成良好的品格,在感悟传统文化内涵的同时,强化爱国情怀.
五、拓宽学生视野,利用课堂引导学生观察和感悟生活,领悟传统文化精髓.
生活中的美是最动人的,我们不仅要欣赏艺术作品,还要启发学生发现生活中的美好食物,通过观察自然界的美丽景色,如山、水、春、夏、秋、冬美丽的变化,从中获取美的滋养,如高高的山峰具有屹立、挺拔的力量感和崇高的美感,瀑布具有壮观宏伟的气势之美,引导学生感受那种大自然的美妙旋律,关注生活中出现的富有中国特色的文化．
一个国家,一个民族,没有传统优秀文化,没有民族人文精神,就会虚无,就会异化.因此,美术教师要充分利用美术课堂,挖掘并融人中国传统文化,加大民族传统文化精华的教育比重,让学生在美术学习中感受民族文化的魅力.
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