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音乐课堂中的合唱教学
一、正确认识合唱是合唱教学的前提
农村学生大多没有受过专业的合唱训练,有的小学甚至连专业的音乐教师都没有,他们普遍以为齐唱就是合唱.七年级上册第二单元《美妙的人声》,我便向学生介绍齐唱与合唱的区别,用同一曲目的合唱与齐唱进行对比聆听,让学生感受到合唱丰富的表现力.用我自己参加合唱团的亲身经历告诉学生,参加合唱身心受益,播放一些我们合唱团的演出视频,再向学生介绍一些优秀的合唱团体,激发学生学习合唱的兴趣,为以后的音乐课堂中的合唱教学创设条件.
二、循序渐进是合唱教学的原则
学生产生了合唱的兴趣,合唱便可开始实施.但要由易到难,循序渐进,不可一开始便让他们产生畏难情绪,以致会抵制后面的训练.
湘版教材七年级上册有几首小合唱曲目难度小,趣味性强,适合刚学合唱的学生演唱.如《八月桂花遍地开》、《凤阳花鼓》,歌曲短小,两声部都有较强的旋律性,学生易学易记.我先让学生分声部学唱各自的旋律,再进行合练.合练第一步由少部分学生唱一个声部,我一个人唱另一个声部,其他学生听,听两个声部是怎样结合在一起的,再让学生尝试两个声部的合唱,先不管声音的和谐与统一,只要有两条清晰的旋律线就行,哪怕只能唱好一句也给予表扬,让学生认识到自己是能够唱好合唱的.接下来再利用教材中的几首卡农作品增添练习的趣味性.如《春天原野开满鲜花》,学生由一个声部到二、三个声部再到四、五个甚至更多的声部,学生边唱边玩,在愉快的氛围中完成了多声部的合唱练习.
八年级教材中的合唱逐渐增加难度,如《让世界充满爱》、《欢乐颂》等.这时我让学生先学唱低声部,后学唱高声部,由难到易,有了七年级的合唱训练基础,大部分班级都能在一节课的时间完整完成整个作品.八年级教材中还有几个三、四各声部的小练习,篇幅较短,学生也能把握.八年级下册有一首难度较大的作品《同一首歌》,我同样采取先难后易的办法,再分句进行合练,最后大部分的班级也都能较好的完成作品的演唱,有一个班级还将这首歌作为班级合唱比赛的曲目.
九年级教材中则出现了三个声部的作品《东方的高高山岗上》,该作品的旋律出自江苏民歌《茉莉花》,学生对主旋律非常熟悉,只要学唱第二、三声部,先把二、三声部合成再加进第一声部即可.班级演唱学生的声音虽然有些杂乱,但同样具有和声的美.
课堂合唱教学有别与合唱队的训练,学生的音色不可能那么完美,不能太专业化,更多的是需要学生认识感受合唱的美.通过这样几年的训练,学生的合唱水平有了大幅度的提高,音乐素养和音乐审美能力都有所提高,同时还培养了学生的团结协作的精神.
三、学会聆听是合唱教学的法宝
今年暑假我参加了唐平波博士的合唱指挥培训班,他的一个最新理念让我如获至宝.他说,合唱要用耳朵来唱,在唱好自己声部的同时要用心聆听其他每一个声部的声音,让自己的声音与其他声部融合.学生在初次合唱练习的时候,有的学生会用手捂着自己的耳朵,防止自己受其他声部的干扰.这样唱出来的声音有喊叫的成分,还极易走调.我让学生轻声唱一个声部,我一个人唱另一个声部,要求学生边听边唱.有时学生唱一个声部,我弹奏另一个声部,培养学生的抗干扰能力.用耳朵唱歌还有助于学生声音的和谐与统一,提升学生的演唱水平,将班级合唱尽可能向专业团队靠拢.
四、合唱表演为合唱教学提供展示的舞台
学校每年都会举办校园文化艺术节活动,其中重要一项便是合唱比赛,学生把平时训练的成果搬上舞台向全校师生展示,班级之间展开竞赛,此时学生练习的热情高涨.活动结束后我会帮每个班级分析每个合唱的优缺点,有时也由学生自己进行总结,发现自己班级存在的问题,看到别人的长处,提升学生的合唱鉴赏水平,进一步提高自己的演唱水平.在以后的合唱训练中学生会更加认真、努力,力求达到更高的层次.
几年的合唱教学实践我也取得了可喜的成绩,今年上学期学校让我带队参加班级合唱比赛,我在七年级选了一个班,演唱了教材上的歌曲《乡间小路》,教材上是单声部的,我增加了低声部,增加轮唱,结果获得浏阳市一等奖.这是我校第一次参加此类比赛,校领导原计划让合唱队去参赛,我坚持用一个完整班级,排练时间也仅限于音乐课,未占用学生任何课余时间和其他课程,以此来检验我的教学实践成果.
合唱教学是我们音乐课的一项重要内容,也是一个难度较大的实践课题,还需要我们这些一线教师在工作中不断探索,让学生在合唱教学充分感受到艺术之美、和谐之美、生活之美、人格之美.
合唱教学论文范文结:
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