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论高职院校中国古诗词的审美教育
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.02.043
摘 要审美教育是提高学生个人综合素质的直接有效的手段.而作为中国传统文化精髓的古典诗词,通过与审美教育的完美结合来给较偏重应用技能教学的高职高专院校的学生,提供了丰富的审美资源,提升其人文素养和文化情怀,进而为增强专业综合能力而服务.
关键词高职院校中国古诗词审美教育
On Aesthetic Education of Ancient Chinese Poetry inHigher Vocational Colleges // Guan Songtao
Abstract Aesthetic education is a direct and effective means toimprove the overall quality of students. The perfect combinationof classic poetry, the essence of traditional Chinese culture, andaesthetic education, provides a wealth of aesthetic resources tohigher vocational students who are more skill-oriented, and enhancestheir humanistic qualities and cultural sentiments, therebystrengthening their comprehensive professional ability.
Key words higher vocational colleges;ancient Chinese poetry;aesthetic education
在高职院校中,审美教育主要是指通过对审美方式的运用,来对学生进行思想道德、情感和美的教育,这有利于陶冶情操,启迪智慧,进而促进高职院校学生的全面均衡发展,以及在培养建设性人才方面也都具有不可忽视的作用.中国古诗词不仅是传统文化的精髓,而且也具有韵律美、意境美、语言美等审美特征.从审美教育的在高职院校中的实际运用来看,中国古诗词在其的美育教育中具有非常重要的作用和深远的意义.
1 高职院校开展审美教育的必要性
近年来,中国高职院校教育事业不仅得到了高速发展,而且也为当前社会培养了更多高级应用型人才.然而,经过社会对人才检验的证明,当前的高职院校在施教的过程中往往是过多强调对学生应用能力的培养,但却忽视或轻视了对高职学生人文素质的培养,这也就变相地把高职教育当成是一种社会生存教育.因此,高职教育既要突出对学生应用技能的培养,而且也要加强对其的全方位人文素质的培养,进而对高职院校学生的审美教育,也就成了全面实行高素质人才培养的重要渠道.
高职院校审美教育是通过合理有效地运用美育教育,使学生掌握最基本的美育知识和技能,尽可能地全面发展学生的个性和审美品质,培养和提高学生的审美情感和审美能力,为其今后走出校园、走向社会的生活和职业服务.经过笔者的了解、调查和切身实践证明,在高职院校中进行中国古诗词的审美教育,不仅会注重陶冶学生情操,培养其审美情趣；而且也能引导学生感受语言魅力,提高其审美意识,进而对自身专业素养的提升也有一定引导和帮助.
2 中国古诗词的审美教育及美学特征
中国古诗词历经长达3000 多年的发展,也是人类文化宝库中的瑰宝.实践证明,中国古诗词不仅是人文资源的丰富宝藏,而且其内在的语言魅力和外在的表现形式,也都在很大程度上满足高等教育中对人文教育的需求,同时,尤其也是对高职院校学生实施美育教育和人文素质教育的最佳载体.
在高职院校中开展中国古诗词的审美教育,让学生切身体会中国古诗词中反映的语言美、意境美、音律美、自然美、情感美和艺术美.在优美的中国古诗词的感染熏陶下,不仅可以使学生受到美的教育,而且可以培养和提高其审美能力和审美情趣.在对高职院校的学生开展并执行审美教育的实践中,通过运用中国古诗词的审美教育可以培养学生的综合素养,而且也可以通过中国古诗词的文学之美,旋律音律之美和意境之美这三个方面,提升高职院校学生的综合审美能力.
2.1 中国古诗词的文学之美
在高职院校中,通过开展对中国古诗词的学习的美育教育,不仅可以使学生体会到中国古典文学之美,而且也能通过对具体的中国古诗词的学习,使学生逐渐清晰地认识到：周代的《诗经》,就是反应当时社会生活的一部百科全书；屈原的《离骚》,不仅表现出诗人的高洁坚贞的人格魅力,而且也流露出对美好生活的向往之情；阅读陶渊明的诗,就能从中看到其率性自然的性格；诵读李白的诗,就能深切地体会到诗人的浪漫情怀；在忧国忧民的杜甫的诗中,我们能够深切地感受到对其家园兴亡之叹；还有,婉约细致的柔情之歌和慷慨激昂的爱国之声在宋词之中都有其众多名篇,以及元代散曲作品的通俗精彩等等,通过对这些优秀的中国古诗词作品的学习和美育教育的传授,不仅能够增强学生的文学艺术修养,而且也给学生提供了认识当时社会,进而这些优秀的作品也是学生体会古人生活和生存状态的审美范本.
2.2 中国古诗词的旋律音韵之美
高职院校的人文教育虽然面向未来,但根植于传统.中国古诗词蕴含的崇高而美好的情感,极大程度地满足学生的情感需求.
中国古诗词有其独特的旋律,其主旋律或忧伤或喜悦或豪迈或柔情.诗词美化的手段是旋律,旋律之美取决于诗词意境之美,在古诗词之中往往是通过旋律和意境的完美结合,来达到美的传播效果的.中国古诗词的载体是语言,而语言的表现形式又是以其旋律和音韵来具体呈现的.品味古诗词的中语言美也就成了实施审美教育,对古诗词语言美学教学之中的基本形式.古诗词讲究声调和谐、平仄相对和词义对仗,读起来声调婉转、音律和谐、节奏鲜明和旋律优美,而要深刻领略中国古诗词的旋律音韵之美,就必须要通过吟诵来传情达意的.所以,吟诵也就成为了古典诗词美育教育中的重要方式.所以通过吟诵的实施,是在古典诗词教学中提高学生感悟能力的行之有效的好方法.
2.3 中国古诗词的意境之美
在对中国古诗词审美教育中,其古诗词的意境之美,是需要对学生的想象力发散性的引导.通过对中国古诗词的学习,来进一步引导学生让其切身感受到古诗词的意境之美,具体可以从以下两点入手：第一,从诗词语言环境出发,结合作者的性格特点和情感因素,优秀的古诗词作品,往往包含丰富多彩的感情,博大精深的思想,深邃幽静的意境,精致优美的语言,能使学生自然而然地感受到美的熏陶.第二,结合诗词的语言文字,加强对作品创作背景和创作意图的了解,透过作者所描绘的客观物象的外表,看到其中注入的意念和感情,品味意境,领略意境之美.
实践再次证明,在高职院校中开展和加强中国古诗词的审美教育,不仅有利于学生开阔视野、增长知识、发展智力和陶冶情操,而且能够进一步提升学生的人文情怀.
3 中国古诗词在高职院校审美教育之中的运用
在对高职院校学生进行中国古诗词教学中渗透审美教育,在具体的实施过程中,可以通过改变以往传统的古诗词教学模式,也即只注重字词句的翻译和内容串讲,变为引导学生主动去领略古诗词之美,提高学生的审美能力和文学修养,同时也可以通过与专业课程相结合的方式,来进一步激发学生对古诗词的兴趣,提高对古诗词审美教育在专业教学中的实际运用效果.
在高职院校中开展中国古诗词的美育教育,并且通过把美育教育运用到中国古诗词之中,既能使学生接受了美育教育又能领略到古诗词的优美.而且还具有以下作用：通过古诗词的学习,强化发散研习方法,增强高职院校学生的创新意识,利于学生自我能力的完善；通过古诗词的学习,强化多学科知识的交叉,增强学科知识的融合,利于学生艺术修养和审美能力的提升；通过古诗词的学习,强化诵读意识,增强高职院校学生对生活的感悟,利于学生写作技巧及广告作品创作能力的提升.
4 中国古诗词的审美教育在培养综合型人才上的具体运用及效果
中国古诗词往往有意未尽而言已止,耐人寻味,悠远流长之美,甚至只可意会不可言传,有不可言说之妙.审美教育要以学生为主体,其主要是培养学生的主观情感以及心境.在对中国古诗词的审美教育之中,应坚持体验原则,让学生切身体会在对古诗词审美过程中的情感以及心境,也即审美体验,这对培养综合型人才是有着极为重要的实践价值的.
全面发展和提高高职院校学生的综合素质,就需要做到在专业教育过程中贯彻审美教育,在审美教育过程中也落实专业教育,两者相辅相成,只有将两者合理地有机结合才能可使学生在一种似课堂而又不似课堂的美妙轻松的氛围中接收专业教育和审美教育.笔者根据课题研究和建设的需要,近一年半（三个学期）的时间选择尝试所带的2016级广告设计与制作班级为施教对象,该班级共有35 名学生.在这一年半的时间里要求班级所有学生每天坚持阅读中国古诗词半个小时,每周背诵并赏析两首古诗词,每个月举办一次古诗词辨析座谈会.古诗词辨析座谈会具体做法是,首先,班级每位同学均选出一首自己领悟较深的古诗词,先自己进行简要的评解.其次,根据所有同学所评解古诗词的类型、作者、年代等背景资料,进行分组（一般5-6 人为一组为宜）,再作深度的辨析和赏析,并提炼出其中的美学元素或进而让每组学生利用审美模式对其中的经典之词进行深度的剖析.最后,从本次所选辨析的古诗词中,每一组同学选择其中一首进行现场诵读,使学生全面体会古诗词的音律之美、语言之美和意境之美.这样就使得每一位同学所掌握的知识均为立体的,且能够进一步加强学生学习古诗词的兴趣和学习的延续性.
经过这一年半有目的、有任务的训练,该班级学生的文学、美学修养不仅高于其他班级的学生,而且也将其合理有效地运用到专业学习上来,如在中国大学生广告艺术节·学院奖和全国大学生广告设计大赛（大广赛）等专业类比赛的作品创作中来；在近三次的参加以上两项专业级别的比赛中,该班级学生所创作的广告文案、广告语和营销策划案等类作品,累计获奖人数达到18 人次,这样的成绩不仅高于笔者所在学校的其他年级的学生,而且高于省内其他同类的学校的平均值.这也充分显现出了中国古诗词对高职院校学生审美教育有帮助,而且也能进一步提高学生的专业综合运用的能力.
随着网络时代的来临,现在“低头族”已经成为大学的一道“风景线”,尤其在高职院校中,由于学生的学习主动性较弱,所以“低头族”不仅在校园里能够随处可见,而且在教学的课堂上“低头族”的发展趋势也是越来越严重.那么怎么才能培养高职院校学生的学习兴趣,也就不言而喻地成为一个非常重要的研究课题.实践证明通过中国古诗词的审美教育,来提升高职院校学生的人文素质和综合素质就是一项很好的尝试性研究.
参考文献
[1] 孙荣春.大学美育[M].苏州:苏州大学出版社,2005.
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[4] 韦小双.接受美学视野下的高职院校审美教育内化问题研究[D].南京:南京师范大学,2011.
编辑李金枝
高职院校论文范文结:
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