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当代大学生诚信教育

阳文波

改革开放以来我国经济发展迅速,为了有效推动社会经济的进一步发展,我国大力开展高等教育,为社会经济建设培养出大量的人才.但在日趋复杂的社会环境下,这些人才开始面临着前所未有的诚信道德考验,其中有很大一部分人才出现了违法违规的问题,这些高材生所掌握的知识不仅没有为社会发展做出贡献,反而成为企业管理运行的阻碍.所以高校应当加强大学生诚信教育,让他们不仅掌握知识、更要学会诚信.

造成大学生诚信缺失的原因包括社会、学校、自身三个方面,所以解决大学生诚信问题是一个系统的工程.它不仅要求大学生通过转变观念、提升自身修养形成良好诚信习惯,还要求高校强化教育和培养活动,在诚信的环境中构建有效、科学的诚信评价体系.

一、现阶段大学生诚信教育现状

第一,对高校诚信教育认可度较低.大学生思想政治教育的一项重要内容就是诚信教育,然而在实际的教学活动中却变成了形式主义.很多大学生都对诚信存在错误的认识和解读：一些人认为其他人的诚信不重要、自己诚信即可；还有一些人认为大学生诚信教育不应当由学校负责,完全是学生自己的事情.

第二,当代大学生诚信道德心理不健全.当代大学生普遍存在诚信道德认识片面、主观的问题,例如很多学生在考试中存在的行为,认为非重要的学科和考试的不影响诚信.同时,随着学习和就业压力的增加,很多大学生对周围人的信任也发生变化,自己想法不愿透露,普遍缺乏安全感.

第三,诚信教育评价体系有待完善.实际当中高校诚信教育评价体系存在较多问题,缺乏匹配的制度体系,相应规定过于抽象、制度可操作性不强等等,这些问题的存在都对高校大学生诚信教育的有效评价造成了影响,对于大学生诚信教育的开展是极为不利的.

二、提升高校大学生诚信教育水平的措施

(一)充实诚信教育内容

大学生对于诚信教育不重视、不关注,其本质原因在于诚信教育无法有效的吸引学生,没有真正符合学生的需求和兴趣.所以高等院校应当对诚信教育内容进行充实,将学生真正需要和感兴趣的内容纳入其中.这就要求教师应当真正的走进学生中间了解学生的所思所想,真正了解影响学生诚信问题的症结所在.同时教师应当结合学生的专业和未来岗位特点选取教学活动的素材,不同领域的人们面对的诚信问题通常会存在一定差别,教师应当通过针对性内容和例子强化教学效果.最后教师还应当将教学内容通过学生感兴趣的方式展现出来,引用学生感兴趣关注的案例.通过诚信教育内容的充实,不仅能够提升学生的学习热情,还能够强化学生对诚信的认可 .

(二)完善高校诚信教育评价体系

高校诚信教育的开展需要好的评价体系的支撑,所以高校应当对诚信教育评价体系进行完善.实际当中高校应当科学选取相应评价指标,这些指标必须能够充分体现诚信教育在某一方面的特征,在此基础上高校应当根据各项指标重要程度的不同确定该指标的权重,这样构建的高校诚信教育评价体系才能够真正反映出诚信教育的成效.同时对于诚信教育的评价主体也应当进行拓展,不应当仅仅限于教师,评价活动还应当纳入学生、家长等,这样就能使诚信教育评价展现的更加全面.最后,还应当完善与诚信教育评价体系相关的制度,为各项评价活动的有序进行提供保障 .

(三)创建讲诚信的校园氛围

首先,高校开展大学生诚信教育需要构建文明诚信的校园氛围,并确定诚信教育在高校教育体系中的重要地位,通过开设诚信教育课程和组织诚信演讲比赛等措施强化学生的诚信意识.同时还应当在高校精神文明的考核内容中设置诚信板块,并将其作为精神考试是否达标的重要标准,使得在开展校园基础文明的建设过程中逐渐创造诚信的校园环境.其次,为开展诚信教育创造良好的制度环境.高校应当按照诚信为本的原则,制定学校行动准则、校园文化建设准则、思想政治教育内容准则等校园制度,通过倡导诚实守信的学术风范提升教师道德水平,并且充分发挥教师的榜样作用,让学生在教师潜移默化的影响中受到思想教育 .

(四)构建诚信档案

高校应当构建诚信评价指标,并据此在诚信档案中纳入诚信内容,这样能够使学生的行为在一定程度上受到约束,并且引导学生建设正确的价值观、人生观.当前我国部分高校已经建设诚信档案,并且将学生在校期间获得的奖励、贷款拖欠、学习诚信、生活诚信都纳入其中,学生日后的工作企业能够通过这些档案了解学生的诚信道德素质,这有效的推动了高校大学生诚信教育.但当前诚信档案还处于发展初期仍需完善和健全,由于高校学生开展诚信档案建设大多各自为政,各高校之间没有统一的评价标准,所以评价结构的可比性仍有待考量,这种情况下高校学生诚信档案的实用性和科学性在一定程度上被削弱 .

改革开放后,人们对于物质展开了狂热的追求,但这种追求不应牺牲诚信为代价.大学生作为社会经济发展的主力军,更要坚守住作为立业之本的诚信,只有这样才能够最大程度保证社会经济活动的有序开展,所以社会各方应当强化对大学生的诚信教育,提升其诚信意识.

（作者单位：长沙民政职业技术学院）

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