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初中数学中素质教育的开展
【摘 要】新课改推崇,教育教学模式要不断创新和改变,教学过程中更加注重对学生的综合能力培养,让学生在教学中呈现主体地位.初中数学是九年义务教育中的重点学科之一,在数学教学中对学生进行素质教育更为重要,面对教育发展新形势,初中数学应如何良好开展素质教育,文章对其进行了深究.
【关键词】初中数学；素质教育；方法
新课改对教育教学提出了新要求,在初中数学教学中,要让学生能够得到综合能力的培养,并在教学中体现出主体地位,在课堂短短的四十五分钟里能够得到充分的发挥.对学生进行素质教育是新课改的最新要求,对素质教育的开展也是学校和教师重点着手的问题.初中数学是九年义务教育中的重点学科之一,在数学教学中对学生进行素质教育更为重要,初中数学是未来学习很多科目的基础,并且在21世纪科技发展如此迅速的时代,要求学生的思维方式要更加灵活,创新意识和能力也要不断加强,如果不进行综合能力的发展,会导致学生将来很难适应这个社会.因此,在初中数学教学中如何对学生进行良好的素质教育,是教师要研究的重要课题.
一激发学生学习兴趣
初中数学教学过程中,教师不仅要传授学生基本的数学概念和理论、公式等,还要让学生具备运用数学解决问题的能力,培养学生数学技能［1].现在的数学教育过程中,不能再将数学成绩好坏看作是教学的第一位,要重点在教学中想办法能让学生对数学学习产生兴趣,并能够积极去参与课堂教学活动,教师还要注重在数学教学过程中,要不断培养学生的思维逻辑方式,锻炼学生的思维能力,使学生数学应用能力得到提高,不能只是单纯的让学生接受理论知识和积累数学概念.数学课堂教学过程中,教师应多开展教学活动,让学生积极参与到教学活动中来,使学生在不断开展的教学活动中充分展现个人才能,积极思考问题,提高自身创造能力,学生具备了良好的创造能力,教师才能对其进行引导,使学生拥有更加广阔的空间,并在其中将创造能力发挥到极致,学生通过这种环境下也能找到属于自己的学习方法和方法,使数学综合能力得到全面提升［2].教师利用有效的方式激发学生学习兴趣,让学生在体验中学会数学,领悟数学思想,在很大程度上也能使学生的求知增加,这对学生学习数学来讲有很大促进作用.所以,教师在数学教学过程中一定要注重全面性,关注每一位学生,让全体学生在数学课堂中都能占据主体地位,积极主动的去学习.初中数学随着课堂课程的加深,在课堂提问上也要进行科学性的设计,让学生在教师有目的性地引导下实现对数学问题的探究,并为学生创建合理的教学情境,让学生在设置的情境中尽情发挥出自己的才能,体验成功的滋味,进而让学生自主学习数学,热爱数学.
二教师情感激发学生学习动力
初中数学教学中,教师应该用自身的情感来感染学生,语言运用上要亲切,看待学生的目光里也应该充满爱,教师的一言一行都能让学生感受到平等和,在这样的情感体验中,学生的心态才能受到教师影响下更加乐观和积极向上,面对较难的初中数学学习也能充满信心和［3].在这样一个平等、、轻松快乐的教学环境中,学生的坚强意志和学习才能被有效激发出来,使学生学习数学更加有动力.
三积极开展教学活动加强学生参与性
初中数学教学中,教师一定要想尽一切方法让学生能够积极主动地参与到教学活动中,实现在实践中学习数学、应用数学,要让学生在实践中体会到数学产生的过程,积极思考和操作,注重数学学习过程,使学生对数学理论和概念有更深刻的理解和认识,并能使学到的知识点都能掌握牢固,达到终身受用的效果.
初中数学中很多概念都比较抽象,这让学生理解起来很困难,如果只是硬性的灌输数学知识,将很难让学生真正学会数学概念,在平时的做题练习中也不会运用,所以,教师在教学过程中,一定要对学生进行正确的引导和启发,利用教学手段将抽象的概念具体化,利用生动形象的具体事物帮助学生理解抽象数学概念,使学生能够通过教师的教学方式对数学概念有新的认识和掌握,例如,在学习“一次函数”这一比较抽象的数学知识时,教师可以将学生分成若干学习小组,让学生在各自小组中画出y等于-6x+5函数的图像,通过图像主观的看出当k<0时,y值随着x值得增大而减小.通过让学生在实践中学习,不但能使问题快速解决,还能让学生在合作实践过程中学会团队合作,学会独立思考问题的能力［4].
四给学生创造良好的学习氛围
众所周知,初中数学教材中的知识点比较难,抽象的概念也比较多,这难免会让学生在学习过程中失去兴趣和热情,并且面对难学的知识点时容易产生退缩的心态.心理学家说过,人在精神饱满且心情愉悦的情况下接受知识的能力才是最强的,并且思维逻辑能力也有所提升,在这样的前提下学习到的知识才会更加牢固,增长视野,并且在很大程度上能够激发出自身的创造能力［5].这也就是说,教学过程中要避免学生因为枯燥的学习氛围而产生厌学现象,教师应改变教学方式,积极为学生创设出一个良好的课堂学习氛围,提高学生学习积极性,让学生在积极探索中真正学到数学知识,锻炼思维能力,使学生求知不断增加,带着这样的心态去学习,定能收获良好的成果.例如,学习“圆的有关性质”时教师可以在课前设置这样的悬念,为什么自行车的轮子是圆形而不是其他形状呢？让学生通过对问题的求知欲来引入教学内容,能使学生学习积极性有效提高.
五结束语：
新课改后的教学教学都注重对学生进行素质教育,这也是为了能让学生未来能够更加适应社会的发展,成为社会所需要的人才.初中数学教学中,一定要注重培养学生的综合能力和创造能力,让学生在不断的学习中得到综合性发展.
【参考文献】
［1］胡明兵.初中数学中素质教育问题分析以及构建研究性学习模式［J].小作家选刊,2016(22):223.
［2]张朝军.初中数学教学中应关注的细节问题分析［J].城市地理,2014(20):165-165.
［3]李光永.少数民族地区初中开展数学素质教育的探索［J].中国科教创新导刊,2012(9):1.
［4]焦民欣.基于素质教育指导下的初中数学教学策略［J].时代教育,2015(24):215.
［5]刘婷婷.素质教育下提升初中数学教学效率的措施探究［J].散文百家（下）,2014(8):124-124.
素质教育论文范文结:
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