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初中数学教学设计中差异教育的应用
【摘 要】学生之间的个体差异是一种必然存在的现象,差异教育在初中数学教学中的运用,针对不同层次的学生采取针对性的教学方法,满足了不同学生的发展需求,可以实现学困生基础知识的提升,中等生学习成果的进步,优等生学习能力的提高,促进全体学生学习质量的提升,逐渐减少学生在学习中的差距.笔者针对差异教育理念进行简要分析,并提出了差异教育在初中数学教学中的有效应用措施,以期提高我国初中数学整体教育水平的提高.
【关键词】初中数学；教学设计；差异教育；有效应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）12-0154-01
1 差异教育理念概述
1.1 定义
简单来说,差异教学就是对某个学生或者某一组学生的学习需求和教学进行关注,不再是以往普通的授课形式,教师要对学生的需求快速地做出反应.同时,实施差异教学的教师应该了解学生的各种需求.其一,对于情绪的表达或者展开团队合作的需求；其二,在一些技能上进行额外教学的需求；其三,对某个问题进行深入探究的需求；其四,在阅读的段落中得到指挥的需求等,教师要对这些需求积极的做出响应.差异教学的实施意在将教师的教学速度、水平进行改变,可以很好地适应学习者的需求、风格需求以及兴趣需求等.
1.2 差异教学与因材施教的区别
他们的本质区别在于差异教学更注重以学生为中心进行教学,关注的重点在于如何使教学更好地为学生进行服务.在教学中,教师与学生的地位是平等的,要求教师要以对学生进行服务为出发点.并且,差异教学提供学习内容、过程以及成果的多元化选择.差异教学理念中,教是为学更好地进行服务.而因材施教则是突出以教为中心的观念,是在个别教学条件下形成的一种教学观念以及策略.由于学生所处的环境、接受教育的程度不同,主观努力等各种因素的差异,使同一年龄段中学生的发展水平存在特殊性以及差异性.所以,教学要照顾到学生存在的个体差异性,针对不同学生的不同特点,采取对应的措施,以适应不同学生的需求.
2 初中数学教学设计中差异教育的有效应用措施
2.1 尊重差异,阶梯化设置数学教学目标
教学目标的设立可以在一定程度上激发、诱导学生的进取心,促进学生对知识的探索与学习.简单来说教学目标就是教师在教学中希望达到的预期目标,教学内容、方法都是在围绕教学目标进行的.学生之间个体差异产生的原因较为复杂,但可以总结为先天因素与后天因素两种,这种个体差异是不可避免的,教师需要尊重学生的个体差异,在教学目标设计中,针对学生之间的差异设置阶梯化教学目标,做到每个层次的学生都可以兼顾.无论是哪个阶段的学生、哪个学科的教学中都是中等生占大部分,以往的教学中为了满足大多数学生的学习需求,将教学目标设计在中等生的教育层次上,导致无法满足优等生的学习需求,学困生又觉得难度大.因此,在教学目标的制订中要达到《数学课程标准》对全体学生的要求,更能让基础好、层次高的学生得以充分地发挥个性特长,使他们实现对数学学习的更高层次的理想和追求,让不同的人在数学上得到不同的发展.
2.2 研究差异,教学过程要关注整体性
在教学过程中,教师要根据不同的教学内容,恰当、合理地应用先进的电化教育手段和不同的教学方法,培养学生对待数学学习的主观能动性,激发学生的数学学习兴趣,让学生能够积极主动地去学习,实现我们预先设定的教育目标.其中,最关键、最重要的就是在课堂教学中针对教学设计的几个环节怎样才能切实而又有效地实施下去.在整个的教学过程中,教师要针对不同层次学生的实际情况,进行有针对性的分层次教学,这样能使学生分析问题和解决问题的能力得到最大程度的提升.
2.3 共享差异,评价机制要落实互补性
考试作为现今一种主要的评价方式,我们无法改变其固有的模式,但是在具体实施的过程中,可以让学生通过自己和自己比,把“自我进步”作为学生成功的标准.
理想的评价体系应当是实行纵横两种评价体系的互补,在外部评价中实行横向评比,在内部评价中实行纵向评比.横向评比倾向于激励Ａ层次学生,纵向评比则更倾向于Ｃ层次学生.考试原本就是一种纵向评价,无论优等生还是差生,都可以在这种纵向评价中发现自己的坐标点,明确自己是进步了还是退步了,以及进步或退步的幅度和效率.而目前,人们已经将考试完全异化为一种外部的横向评价体系,这种惯性思维或理念已经远离了考试的初衷.差异教育理念下的学生评价侧重于学生个人的纵向比较,倡导变选择性评价为激励性评价,变横向评价为纵向评价,变单一评价为多元评价.教师要充分尊重学生个体之间存在的差异,更多地去关注学生的纵深发展,让他们与自己相比,与自己的昨天相比,了解他们在学习过程中的进步情况,不断地激发学生的主观能动性.
结语:素质教育理念的大力推广与实施背景下,初中数学教师需要在实际教学过程中不断的创新教育理念,认识到差异教育在数学教学中运用的意义,并对学生个体之间的差异进行具体的分析,科学引导不同层次学生的学习与发展,将差异教育融入到课堂教学中的全过程,真正实现不同层次学生学习质量的提升,满足素质教育的需求,促进初中生的全面发展.
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