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提升小学环境教育实效的路径

摘要：小学环境教育虽然是全民素质教育的重要组成部分,但是我国目前的小学环境教育效果与教育目标之间还存在一定距离,并严重制约了环境教育事业的发展,影响了我国生态文明建设的进程.因此,学校教育应该规范学生的行为、提高学生的环境道德素质,让环境道德素质外化为一种持久的甚至是影响学生终身的行为.

关键词：小学生；环境教育；实效策略

中图分类号：G623.9

文献标识码：A

文章编号：1009-010X（2018）15-0044-02

从1979年中国环境科学学会环境教育委员会首次建议在中小学进行环境教育试点工作开始,我国环境教育已经经过了30多年的历程,并取得了长足的进步.但环境教育的实际效果仍有许多不如人意的地方,如学生的环境意识水平层次不高、环境道德观念比较落后、言行不一等等,为什么会出现如此现象,怎样才能提高小学环境教育的实效性,笔者认为应该从以下几个方面入手：

一、重点抓好养成教育这个“生命线”

人们常说习惯是第二天性,“少成若天性,习惯成自然”,这无疑强调了养成教育的重要性.如果我们能够在小学加强对学生环境意识的良好行为习惯的培养,就会在学生头脑中建立起一系列条件反射,形成道德行为上的高层次的动力定型,并成为头脑中的一种定式,在其以后的人生中便成为一种自然的习惯,等到他们长大以后,也就会自觉选择无损于环境的行动方式,这样的环境教育才是卓有成效的.

二、环境教育要触动学生情感

当代著名教育家李镇西说：“教育,离开对心灵的触动,就不可能有成效.”所以,学校进行环境教育要善于激发学生的内在情感和动机,这样的环境教育才会真正发挥实效.要达到这个目的,笔者认为应该从以下几点做起：

(一)走进自然,接触自然

环境教育要带学生走进大自然,让他们漫步轻游于山间田野、倾听小鸟儿的窃窃私语、欣赏葱葱茏茏的野草、呼吸清新的空气.只有陶醉于大自然,体验到自然的美好,才能从灵魂深处向往清幽怡人的环境,才能激发同学们热爱大自然的情感,萌发保护环境的强烈意识.

(二)观看环境污染视频

课堂教学中,有许多环境现象和环保问题单凭口头讲述或学生讨论达不到形象、直观的教育效果,也很难引起学生的关注,据此,我们可以在教学中充分利用现代化教学手段,把有关教学内容制成多媒体课件,让学生通过观看环境污染视频,认识到环境污染对人类的危害,从而引发他们深层次的探索与思考.

苏霍姆林斯基说：“只有学生把教育看成是自己的需要而乐于接受时,才能取得最佳的教育效果.”所以在课堂上讲述学生身边的破坏环境的行为、讲述与他们生活息息相关的事件,使他们意识到环境破坏后的受害者其实是人类自己.总之,环境教育要创造一个大的教育情境,在这样一个大的情境中,学生会潜移默化地被正确的环境道德所规范,并逐渐萌发和形成正确的环境价值观.

三、建立奖惩机制,强化制度的激励与约束作用

奖惩是强化人的行为习惯的有效方法.从心理学的角度来说,人的行为随意性比较强,需要有规则来规范人的行为.心理学博士王腊梅认为：孩子天生需要规则.所以学生的环境教育应制定奖惩规则,以规范学生的行为.

（一）社会管理部门要有规范人们行为的相关奖惩办法

学生的成长离不开社会这个大环境,染于苍则苍,染于黄则黄.如果全社会都形成保护环境的良好氛围,学生的环保习惯自然易于形成.但目前我国公众的环保意识还比较薄弱,学生在这样的环境中成长,必然会失去建立培养环保意识的温床.因此,社会有关部门应就学校环境教育给予一定的支持和配合,政府有关部门应尽快制定环境教育制度,并出台一些奖惩措施,以规范学生的日常行为习惯,加快我国环境教育发展的步伐.

（二）学校和班级在环保方面要有奖惩措施

奖励是对一个人自身价值和努力结果的承认,有句俗语：“水不激不跃,人不激不奋”,就强调了激励的作用.从心理学角度来说,学生的动机主要以外在动机为主,学校对有良好环保行为习惯的同学给予一定的物质奖励或精神鼓励,便能激发学生保护环境的积极性,达到以小博大的教育效果.

恰如其分的惩罚是一种教育艺术,能对学生起到警戒作用,促使其改正错误,从而收到以罚助教、以罚代教的效果.当代著名教育改革家魏书生说：“如果有错不罚,则会纵容学生继续犯错,犯大错.”所以,只要学生的行为有悖于学校环境保护制度的,就可以视其情节进行一定的惩罚（比如罚学生打扫卫生,让不重视环保的学生每年种植一定数量的树木等）.班主任可以制定班级管理细则,如果学生有不环保的行为,也可以给以一定的惩罚（比如罚写情况说明书等）.通过惩罚可以否定学生日常的某些行为,以激发其自身的反省能力.

四、家校携手,凸显家长的教育作用

父母是孩子的第一任老师,父母的一言一行、一举一动都直接影响着孩子,决定着孩子的价值观和世界观的形成.苏霍林斯基曾说：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果.”这足以看出家庭教育的重要性.

正因为家庭教育在孩子的成长中有举足轻重的作用,所以学生的环境教育应抓住家庭这个特殊的场所,发挥家长的教育作用.学校或者班主任应该就环境教育方面制定的培养目标、内容、任务告知家长,让家长配合学校去教育规范学生行为,并进行定期的效果检查.只有家庭、学校齐抓共管,环境教育才能见成效.

目前,要提升环境教育的实效性,不仅在实际工作中要面临许多问题,而且还要改变教育者的认知观念.只要我们改变观念,改变育人方法,将环境意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和建设的整体活动中去,我国的环境教育事业就一定会进入一个新的阶段.

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