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微课在高职会计教学中的应用探析

摘要：微课是一种新兴的教育教学模式.与传统教育教学模式相比,微课具有情景真实、交互性强、使用方便以及主题突出的优势,因此在我国教育领域中得到了越来越广泛的应用.本文主要探讨了微课在高职会计教学中的应用现状、应用优势以及应用策略,与同行分享.

关键词：微课高职会计教学应用

随着科学技术的不断发展,我国教育领域中也越来越注重先进技术的应用,以达到提高教学效率、改善教学效果的目的.微课是一种以计算机技术、信息技术、网络技术等先进技术为依托的新型教学模式,在高职会计教学过程中有效应用微课,有利于推动高职会计教学效率与教学效果的提高.

一、高职会计教学中微课的应用现状

1.现阶段的微课教学模式中仍有传统教学模式的弊端

就现阶段的情况来看,我国高职会计教学中微课的应用处于初始阶段,仍在积极探索微课的有效应用途径.由于长时间以来均采取传统教学模式,在面对微课这一新兴教学模式的时候,部分教师没有转变自身的教学观念,更乐于应用传统教学手段、教学方法,没有掌握微课的正确应用方法,没有全面掌握各个知识点,无法实现理论、实践的彻底融合,对一些教学重点、教学难点的针对性不强,无法完整地体现核心教学内容.除此之外,从时间方面上来看,也存在着很大的紧迫性.教师快速讲述知识点,甚至有一些知识点一概而过,给学生的学习效果造成了严重的不良影响.在微课教学设计过程中,应坚持以学生为主体、以学生为中心的理念,个性化地进行教学设计,积极进行创新,提高教学内容的趣味性、新颖性,以激发学生的兴趣.微课教学模式与传统教学模式各有优势.在实际教学过程中,教师应合理利用微课教学模式与传统教学模式,促进两者的取长补短,实现两者的有机融合,并要在实践过程中不断积累经验,对微课教学模式进行优化与完善.

2.微课内容缺乏针对性

就目前情况来看,高职会计教学中应用微课教学模式的时候,一些教师为突出自身优势,而表现出了明显的个人意愿.在录制微课视频之前,缺乏有针对性的选材,无法突出课堂教学中的难点、重点、疑点,甚至有一些选材比较狭隘,仅以课本内容为基础.面对这样的情况,教师不应局限于课本内容,而是应该根据高职会计教学的特点,研发一些不同类型的视频资料,如学习类型、时间类型、演示类型等,并要确保视频内容有针对性、启发性,促进学生的自主学习.一些微课内容不符合学生的意愿.面对这样的现象,教师应站在全面的、多方位的角度上进行思考,根据学生的实际需要,适当补充一些知识点,并要借助网络平台,加强学生之间的交流,实现教学的课外延续,在真正意义上提高高职会计教学的效率与效果.

二、高职会计教学中微课的应用优势

1.实现了教学资源的再利用

高职会计教学过程中,由于受到各种因素的影响,有一些学生可能无法到课堂上学习,从而耽误了课程.但是,高职会计知识大部分是环环相扣的,若是有一些内容没有学习,当学生重返课堂之后,由于对上节课的内容不了解,就需要花费大量的时间学习上节课的内容.这就大大降低了高职会计教学效率.而在高职会计教学中应用微课,便可以让学生在课余时间学习缺课的内容,同时,课堂上教师所提到的重点内容,均可以直观、全面地向学生展示出来,充分模拟了真实课堂,节约了大量的时间,还实现了教学资源的再利用.

2.有利于提高电算化教学的效率

高职会计教学具有操作隐蔽性、保密性的特征.对于会计电算化教学来说,仅依靠理论是不够的,必须借助先进的技术,才能提高学生的实践能力.在高职会计教学中应用微课,可以让学生在观看实际操作视频的过程中学习理论知识,不仅能够使学生更好地掌握、理解理论知识,还有利于培养与提高学生的实践能力,可谓一举两得.

3.有利于加强师生之间的有效交流

以问题为核心,便是微课的核心思想.设计一个有价值、有典型性的教学课题,围绕这一课题,让教师与教师、教师与学生、学生与学生之间进行共同探讨,寻求解决的方法.在应用微课开展高职会计教学的过程中,教师应定期组织会计专业的教师、学生来集中讨论各个疑难问题,并制定有针对性的解决方案,才能实现微课教学质量的提高.由此可见,在高职会计教学中应用微课,有利于加强师生之间的有效交流.

4.实现多样化的课题选择

在高职会计教学中,微课教学模式可以涉及的内容比较广泛,教学种类十分丰富.教师在微课教学中是研究主体,有利于解决教师在教学研究过程中遇到的问题.基于此,在高职会计教学中应用微课的时候,教师可以采用视频、声音的播放形式,选择多样化的课题,让学生观看,激发学生的主动性、积极性.与此同时,微课具有较强的创新性.加强对课堂教学的分析与研究,可以使教师、学生共同思考、研究教学过程中的问题,借助科学、合理的方法,得到良好的教学成果.由此可见,微课教学过程中,教师可以为学生提供清晰、明确、直观的教学脉络,实现了教师、学生之间的互帮互助、共同进步.

5.可以帮助学生构建系统的知识模型

高职会计教学中应用微课,可以使学生在真正意义上进行自主学习.微课的实施,通常需要教师自主研究,根据教学内容进行微课设计,并提出有可能出现的问题,对这些问题进行细致的分析与讲解.在观看微课视频的时候,学生会跟随教师的节奏来进行学习,并分析、研究问题,而不是跟着教师的思维机械地进行学习.在微课学习过程中,学生可以自主地构建系统的知识模型,总结归纳所学知识.

三、微课在高职会计教学中的应用策略

1.科学制定微课程

在高职会计教学过程中,微课程是课堂教学的一种补充与延伸.在制定微课程的时候,教师应注意以下两个方面的问题.首先,应明确高职会计课程、微课的不同职责,做到分工明确.一些知识符合微课教学的特征,但也有一些难度较高的、复杂的高职会计学知识无法进行微课教学,必须采取传统课堂讲解方式进行传授.其次,一些实践性较强的高职会计知识,适合进行微课教学,有利于增强课程的感染力与吸引力,从而能够促进高职会计成绩的提高.微课作为一种新兴授课方式,在真正意义上打破了时间、空间的限制,可以让学生按照自己的需求进行自主学习.

2.微课程教学的多元化发展

高职会计学是一门把理论与实践有机结合在一起的学科.高职会计知识的理论性、延伸性均比较强,各个知识点之间存在着密切的联系.高职会计教学过程中,教师应认真分析每一个知识点,选择合适的教学方法,促进微课程教学的多元化发展.

四、小结

综上所述,微课在高职会计教学中有着良好的应用前景,是提高高职会计教学效率与教学效果的有效手段,必须加强对微课的研究,充分发挥微课在高职会计教学中的作用,推动高职会计教学水平的进一步提高.

（作者单位：内蒙古商贸职业学院）

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