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语文教学中渗统文化的有效途径

我国优秀的传统文化中,无论是无形的精神文化还是有形的物质文化,都是经过岁月洗礼、在历史长河沉淀并传承下来的文化瑰宝.作为一个拥有悠久历史的文化国度,只有博大精深才足以准确形容我国传统文化.由于传统文化的表现形式存在多样性特征,因而不同的人对传统文化有着不同的理解,但也绝非是一些古文、诗歌等就能够概括的.为了使高中语文教学内容同传统文化相契合,就必须对两者之间的联系与区别有一个清晰、明确的认识.

一、当前高中语文教学中传统文化的教育现状

语文是一门至关重要的基础性学科,高中生学习好语文对于提升他们的交际能力以及自身素养有着非常大的帮助作用.语文作为母语学科,不仅仅是传统文化的重要载体,更是我国传统文化中非常重要的组成部分.作为一名语文教师,应该明白我们之所以进行语文教学,其本质就在于将人类文化继续传承和延续下去,但是,纵观当前传统文化在高中语文教学中的运用情况,我们不难发现,高中生学习语文知识更多地不是依靠语文课本,而是一系列的语文参考与辅助资料,常见的诸如教材全解、文言文解析等等,高中生对于参考书的依赖性要远远高于语文课本,其原因就在于参考书中是包含着标准答案的,而语文课本里面并没有,但是,作为一名高中语文教师必须要清楚高中生学习传统文化的目的是什么,难道只是为了掌握一套标准的传统文化题目的答案吗？答案当然是否定的,高中生学习传统文化是为了传承与延续文化精髓与精神文明,因此,语文教师在进行传统文化的教学时,必须要摆脱机械化的教学方式,保持谨慎、辩证的教学态度,传承优秀的传统文化,大胆摒弃掉不正确不理性的传统文化,引领高中生们学习到传统文化的精髓,但是,当前很多的语文教师做不到这一点,他们更多地是选择一种保守的教学方式,机械性地传授与讲解传统文化,根据教辅资料,将文言文中的词语、句子的含义机械性的进行讲解,并没有对传统文化的深层含义进行进一步的讨论,语文教师不能投入较多的时间和精力进行深层次的讨论,直接导致了高中生对传统文化的学习只能停留在静态的文化知识上面,并没有将传统文化与语文教学进行有效的契合.

二、在高中语文教学中渗统文化的几点建议

第一要针对不同教学内容合理设计教学方案.

在新时期教学背景下,为了实现高中阶段语文教学有机融合传统文化,授课教师就需要结合当前教学内容,以正确价值观和文化素养未出发点对高中学生进行培养.在开展语文教学前,高中语文教师首先把握好整体教材内容,并根据学生的实际学习进度和基础掌握情况,合理设定语文课堂教学目标,同时在上述基础之上,合理规划语文教学内容、教学进度,科学设计应用教学方案,采用有效合理的教学方法,在保证学生学习到必备的语文知识的同时,也为传统文化在高中学习阶段的传播提供支持.

第二要实现教学方法的多元化,促进学生积极学习.

兴趣是引导学生主动学习的重要动力,在兴趣的影响下,主动参与到课堂学习中的学生,在课程学习、问题思考以及课题研究等方面都具有较高的自主性和独立性.为了进一步提高高中语文课堂教学与祖国传统文化间的契合度,在教学过程中,高中语文教师必须在语文授课形式和教学方法上不断改革创新,将激发学生兴趣纳入到语文教学中来.例如,可以使用现代多媒体设备进行课程设计,播放庄严神圣的祭孔仪式视频,让学生从多种感官上切身体会仪式的儒雅古韵,帮助学生更清晰、更真实感触自己民族的历史文化脉搏；还可以通过成语故事切入到课程内中来,使学生对接触的语文内容中蕴含的传统文化有清晰的认知,并可开展小组活动课程,让学生围绕文化内容进行思想交流和组间讨论.

第三要划分阅读范围,为学生阅读做指导.

当前的高中生因为受到各种主客观因素的影响,与传统文化的距离越来越远,高中生对于我国各类经典名著的理解更是非常至少的,而且也没有多少兴趣,这就大大增加了语文教师进行传统文化教学的难度,但是,这并不能成为语文教师就此停滞不前的借口与理由,相反,语文教师恰恰可以利用起高中生的这一心理,重新转化角度让高中生来正确认识传统文化,要想提高高中生对传统文化学习的兴趣,语文教师也可以向学生们适时推荐一些经典的名著作品,并且积极引导学生们进行传统文化名著作品的阅读,对传统文化进行探究性的学习,这样对于有效改善传统文化教学的现状,转变学生们机械的学习方式有着非常大的助益.高中生们也会在此过程中更多地接受传统文化,体会到传统文化的魅力.在我国传统文化中,经典文学作品占据着重要地位,例如《红楼梦》《史记》《论语》等,都是我国传统文化的承载者.鉴于许多高中学生很少接触到文学著作,因此对该领域文化认知水平较低,通常情况下也没有兴趣进行了解和学习.面对这一现状,教师可通过介绍适合学生阅读、并且具有代表性的古典名著来提高其传统文化认知水平,通过阅读中国古典名著,学生才能有一个清晰的认知,进而循序渐进、按层次接触和挖掘传统文化精髓,最终使优秀传统文化有效契合于现代高中语文教学,并焕发新的生机.

综上所述,在高中语文教学中,进行传统文化的教学是每一位高中语文教师必须要面临的一项重要教学内容,要想提高传统文化的教学效率,语文教师就必须要竭尽全力改变传统教学模式下保守刻板的教学方式,不断地尝试全新的教学方式,为传统文化的教学注入更多的活力.

★作者通联：江苏连云港高级中学.

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