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大班科学活动：连接的秘密
活动来源
连接的现象在日常生活中无处不在.孩子们经常会提出许多关于连接的问题：瓶盖子和瓶子是怎么连起来的？这根绳子和笔又可以怎样连起来？孩子们不仅充满着好奇,还会不断地用自己的方式去尝试各种各种……所以我设计了这个活动以满足孩子们对周围事物和现象的好奇心和探究.
活动目标
1、发现生活中常见的多种连接并感知这些连接方式之间的不同.
2、能创造性的用多种方法将材料进行直接连接.
3、积极参与活动,会用较完整的语言来表述自己的探索与发现.
主要科学核心概念
连接是一个技术术语,指用螺钉、螺栓和铆钉等紧固件将两种分离型材或零件连接成一个相对复杂零件或部件的过程.常用的连接方式有插入式连接、螺旋型连接、扣搭式连接等等.
活动准备
1、实物准备：小口径的瓶子、大口径的盖子,大口径的瓶子、小口径的盖子；相同大小不同螺纹的盖子；拼插积塑,木棍,彩带,纸条,环形针,夹子,小肥皂等各种生活用品.
2、图片准备：桌面指接的图片,古代利用榫卯工艺建造房屋的图片.
3、知识经验准备：活动前在区域投放相关材料让幼儿观察操作.
活动重难点
1、活动重点：认识连接方式及其多样性2、活动难点：将两张纸用（折,揉,搓等方式）创造性地进行直接连接.
活动过程
一、玩“连连看”游戏,激发幼儿兴趣用身体“连连看”引入：“我们一起来玩一个‘连连看’的游戏,好吗？”（师）“连连看,连连看,”（幼）“连什么?,,(师)“连手臂；连耳朵；连屁股……,,幼儿在教师的引导下通过身体动作体会“连接”.
二、幼儿探索,发现各种直接连接的方式
(一)操作尝试,发现螺旋型连接
1.自由操作,感受连接
投放与幼儿人数一样多的瓶子（瓶口和瓶盖分离）并引导：“桌上的瓶子也想和我们玩‘连连看’的游戏,我们去把它连起来吧.”
2.讨论交流,发现螺纹
提问：“连好了吗？那它们为什么能够直接连上呢？”引导孩子发现瓶口上有螺纹,通过旋转就能让他们连上.
小结：螺旋型连接就是螺纹使瓶盖和瓶子直接连接上的.
（二）再次探索,发现不同的螺纹投放多种材料一一大口径的盖子；大口径的瓶子、小口径的盖子；小口径的瓶子,相同大小不同螺纹的盖子、瓶子供幼儿观察操作.
1.提出问题,引发思考
“刚才大家发现瓶口和瓶盖处有螺纹,那是不是有螺纹的都能够直接连上呢？”（鼓励孩子大胆猜测）
2.自由操作,验证猜测
幼儿再次探索,过程中引导他们思考：
“你们发现了什么？”
3、讨论交流,梳理发现幼儿大胆表达自己的发现.（教师欣赏幼儿清晰的、有价值的思考）
小结：小口径的瓶子不能用大口径的盖子,大口径的瓶子不能用小口径的盖子,不同螺纹的盖子不能盖上大小相同的瓶子.
(三)探索发现更多的连接方式
投放拼插积塑,环形针,夹子,小肥皂,木棍,彩条等各种物品让幼儿进一步发现其它连接方式.
1.选择物品,再次连接
教师引导：“这些生活中,教室里常见的物品也想和我们玩‘连连看’的游戏,我们一起来试着连连吧,连好后与同伴说说你是怎么做的.”
幼儿操作并小组交流.
2、展示交流,欣赏学习展示幼儿作品并提问：“你是用什么方法让它们连起来的？”让幼儿练习用较完整的语言来表述自己的探索与发现.
小结：我们用夹,插,弯曲,压等各种方法让这些物品直接连接了起来,真能干！在连纸条的时候还用到了搓、折等不同的方法！真不错！
三、拓展经验,分享更多方式的连接“除了以上我们所发现的各种连接方式之外,生活中还有很多不需要辅助物的连接,你知道吗？”
“老师还发现了一些很特别,很神奇的连接,我们共同来分享吧.”
引导幼儿观察桌面的板材是怎么连接的？
它象手指一样的连接我们叫它指接：出示图片欣尝我国古代劳动人民利用榫卯工艺建造的房屋并讲解榫卯工艺不需一颗钉子就能建造房屋可见我国古代劳动人民的聪明智慧.
活动点评
一、透过活动,我看到教师观念在转变,教育智慧在提升
整个活动中老师不再是传统知识的灌输,而是提供了充足的材料,以支持孩子充分的探究、发现,从瓶口与螺纹的直接连接,过渡到各种材料的直接连接,最后通过让孩子连接纸条,充分发挥了他们的想象,引发了他们主动学习,真正成为知识经验建构的主体.
二、透过活动,我看到孩子不怕困难,积极探究的学习品质得到发展
孩子们在从易到难的多次探究中,不断发现问题,解决问题：瓶子和盖子是怎么连接的？是不是所有的螺纹都能将瓶子和盖子连接起来？纸条还可以怎样连接？孩子们在一次次的探究中,不断克服困难,在反复尝试中解决问题,不畏艰难,追求真理的学习品质得到培养.
三、透过活动,我更看到了科学活动中材料应用的适宜性不断提高
本次活动所选用的全是孩子生活中所接触到的物品.看似简单的绳子、彩带、小纸条,在小朋友手里却变得鲜活,灵动：他们大胆尝试,探索着用捆,绑,搓,折,打结等各种方法进行连接……用生活中显而易见的材料,采用分层投放的方式,不断激发幼儿持续探究的兴趣和能力,推动幼儿主动的学习和建构.材料应用适宜性不断提高,也是提升科学活动的质量的必经之路.
科学活动论文范文结:
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2、科学期刊
3、海洋科学期刊
4、科学教学论文
5、科学杂志社