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提供适切的教育，把特别的爱给特别的你
文 张颖
在成都市青白江区,有一条栖凤街.凤栖梧桐,吉祥美好.每位家长都希望自己的孩子能够成龙成风,有一个幸福的人生.但是,并不是每个孩子都能生来就与健康和快乐相伴,那些身心有某些缺陷的孩子,更应该得到社会的关注,他们也和普通孩子一样,享有受教育的权利.特殊教育承担着促进教育均衡、维护社会稳定的任务,使命光荣,责任重大.成都市青白江区特殊教育学校就坐落于栖栖凤街116号.学校成立于2006年,2011年3月正式独立办学,现有教职员149人,学生105人,包括智障、多动症、自闭症、脑瘫、多重障碍等多种残疾类型.面对一个个饱受疾病困扰而又天真可爱的“折翼天使”,青白江特教人秉承“用教育创造奇迹,用爱心静候花开”的教育理念,以“尊重生命,尊重差异,因材施教”为指导思想,努力为这些特殊孩子提供最适合的教育,让他们也能融入社会,自立自强,涅柴重生,飞向属于自己的美好未来.
在课程设置上下功夫,创新优化教育教学
在《培智学校义务教育课程设置实验方案》的指导下,学校采取“班级授课制…‘个别授课…‘走班制授课”三轨并进的教学模式来落实课程.在采取传统“班级授课制”进行通识课程教学的同时,对学生的需求、兴趣、优弱势能力进行调查、评估和分析,根据分析结果以“个别授课（个训）”“走班授课（团训）”的形式开展有针对性的教育教学活动,更好地满足了学生“潜能开发、补偿缺陷”的需求.
同时,学校积极整合原有的课程设置,开足一般性课程,并根据学生实际需求开设校本课程,形成了适合校情、师情和生情的课程体系.学校课程可分为三大领域：一是核心课程,由一般性课程生活适应、生活语文、生活数学三个核心学科组成；二是艺体康复课程,由一般性课程绘画与手工、音乐与律动、运动与保健、劳技,选择性课程信息技术、艺术休闲和校本课程舞蹈、亲子、综合、烹饪等构成.这些课程是根据学生的优势、兴趣及补偿需求设置的,使学生既能怡情养性,又能掌握一门技艺,一举多得.三是特色课程,由特奥项目课程游泳、轮滑、田径,康复类个训课程语言康复、物理治疗、沟通、感统、沙盘游戏等构成.学校还将特奥、感统元素融入大课间活动,对学生的锻炼和康复起到了很好的促进作用.在尝试的基础上,这些课程正慢慢固化为成果,让学生切实受益.
根据学生的实际情况和成长需求,学校还积极推进以“融合”为导向的课程资源整合.首先,实现以生活为核心的社区融合教学主题教学资源的汇集整合．以课题研究形式展开社区融合教学主题建构的研究,以期建立主题教学资源库,供教学老师使用；其次,促进社区教育资源的整合,包括社区教学场所（如超市、医院、实践基地等）和合作办学资源（如文体中心游泳场地、教练以及大学生志愿者队伍的教学协助等）,使学校的教育资源更加充实；最后,加强学科课程的整合,在大单元主题下,各学科相互补充,相互促进,以便更好地为学生发展服务.日前学校已形成了适合学生发展的课程体系,并对不能到校就读的重度障碍学生开展每月两次的送教上门个训教学,把温暖和关爱送到每个家庭.
在交流互动中促提升,凝聚汇集各方力量
成都市青白江区特殊教育学校一直秉承着“打开校门办教育”的理念.学校校长高原深知：只有加强同各方的沟通互动,方能为学校教育营造良好的氛围,才能广纳智慧和资源为学校发展所用.
虽然身处祖国西南,但青白江特教人却放眼天下.自建校以来,学校一直坚持“引进来,走出去”的策略,加强学校师资队伍建设及对外交流.十余年来,学校共外派教师百余人次参加国家、省、市、区的各级教师培训、校际交流学习等活动,高原校长等7人次分别到加拿大以及中国台湾、香港、澳门等地区进行先进办学经验的学习与交流.学校广泛聘请省市级教研员、高校教授、八一康复中心专业康复师、知名学校校长等对学校的科研、办学、教学等进行指导.此外,学校还积极接受其他学校、社会团体等的参访,如区域内学校的交流互动（学校师生与各中小学幼儿同开展联谊互动以及开展成都市区域融合互动等）；2013年,学校接待了全国各地特教学校教师的参观；2018年7月11曰,美国中学教师代表团一行来校参观访问,代表团参观了校园及学生康复训练,并了解了学校的办学情况.双方教师就中美特殊教育办学模式、学生情况、课程设置、IEP（个别化教育方案）、教学技巧等内容进行了交流.通过诸多的对外开放、对外合作、对外交流、对外学习,成都市青白汀区特殊教育学校逐步走上了“外塑形象,内强素质”的围际化发展之路.高原校长表示,在后续的发展中,学校将会继续学习、引进先进的国际化理念,促进青白汀区特殊教育走向围际大舞台.
和谐的家校关系、有效的家校配合是学校各项工作有序推进的前提,特殊教育学校尤是如此.青白江区特殊教育学校非常重视家校共育工作.在9月3日召开的2018年新生家长会上,学校的相关领导各司其职,和家长进行了耐心细致的沟通.教导主任周朝莲老师讲解了教育教学的相关要求,安全办公室杜能灿主任强调了新生的安全教育,政教处吉芮瑶老师介绍了学校的相关规章制度,并与家长签订了走读协议,教育资助相关负责人进行了教育资助的有关介绍,并对低保家庭进行登记.最后,高原校长详细介绍了新生入校会出现的一些焦虑表现和解决办法,以及如何进行家校合作、家校共育等,让家长们更加了解了学校的办校理念和新生入校注意事项,为学生今后的学习、成长打下了良好的基础,并帮助家长树立了正确的育儿观.学校在管理上处处替学生着想,在各项工作中讲求科学,凸显细致,得到了家长们的交口称赞.
苦练“内功”强基础,勤修“外功”壮筋骨.青白江区特殊教育学校以生活化课程为核心,以个别化教学为手段,以“社区融合教育”为特色,将文化知识习得与行为习惯塑造、身心缺陷补偿、生活技能训练、生活适应能力培养有效结合,全面推进教育教学活动的开展.学校在生活化课程设置与实践、信息技术在特殊教育中的应用、1～3年级校园生活适应、残疾人职业素养培养、特殊儿童社区融合、教康结合、送教上门等领域不断探索,其成效受到了社会的广泛关注和肯定；教师参加省、市、区各类教育教学竞赛活动取得优异成绩；学生多次参加各级各类文艺汇演、残疾人运动会等,为学校赢得了荣誉.
“守护每一个残障孩子的未来,给折翼的天使一个顶天立地的灵魂……”在学校2018—2019学年度上学期开学典礼上,青白汀区特殊教育学校全体教师庄严宣誓.他们将积极构建“全纳教育”体系,弘扬高尚师德,潜心立德树人,让每个生命都能被温柔以待,都能绽放出属于自己的美丽与精彩.
教育论文范文结:
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