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农村科普模式提升科技服务水平

摘要本文阐述了推进农村科学普及的重大意义,分析了目前农村科学普及的现状和存在的问题,并提出了相应对策,以期为推进农村科普工作提供思考和借鉴 关键词农村;科学普及;思考中图分类号G237 6 文献标识码。

VR技术在广州动物园的科普应用

摘要随着人类社会的发展和科学的进步,人们开始从对物质方面的追求,向精神、文明方面发生转变,以休闲娱乐为主的传统动物园,已经不能满足人们的需求 广州动物园率先将VR 技术结合在科普保护教育中,既能向人们。

快乐的科普课

这周二,我们的校园里开来了两辆“科普创客直通车” 我们班十分幸运,因为那天刚好有一节科学课,所以得到了一个在科普创客直通车上上课的机会 “直通车”的外形。

康师傅要做食品界的航天科普先锋?

10 月下旬,航天精神中华行暨康师傅·食品安全科普展在西安首站启动,活动吸引了超过17000 名观众,前来参观的市民朋友和中小学生络绎不绝 一个月后,康师傅又通过航天模型、互动体验展品及。

陕西:实施科普服务乡村振兴计划

记者从陕西省科协获悉,今年陕西省将实施科普服务乡村振兴计划,助推基层科技人才队伍建设,推动科技助力精准扶贫工程深入实施 今年省科协将在全省组织开展各类农村实用致富技术培训3000场次,科技助力精准扶贫。

食品药品权威科普平台上线

7月3日,全国食品安全宣传周期间,国家食药监总局新闻宣传中心携手百度百科共建的食品药品权威科普网络平台首批食药科普视频上线,大众可以通过该平台了解权威的食药知识 首批食药科普视频,包括“如。

科普漫画第一人缪印堂

被誉为“科普漫画第一人”的著名漫画家缪印堂于7月31日晚去世,享年82岁 缪印堂1935 年出生于南京,曾在漫画杂志、中国美术馆、文艺研究院……单位工作,去世前任中国科普研究所。

湖北省高校离退休工作会到晚晴杂志社考察交流

6月21日,湖北省高校离退休工作研究会一行到当代贵州期刊传媒集团晚晴杂志社考察交流,与杂志社采编、发行人员共同探讨老年期刊及老年康养产业发展情况 考察中,湖北省高校离退休工作研究会一行人,一边聆听晚晴。

2019年全国水生野生动物保护科普宣传月活动启动

本刊讯( 樊海虹 报道)10月27日,全国水生野生动物保护科普宣传月活动启动仪式在上海海昌海洋公园举行 2017年度水生野生动物保护海昌奖评优活动表彰大会同期举办 活动现场,渔政执法人员代表、学生代表。

健康科普文章的开头技巧

摘要目前,很多媒体都开有健康养生的专栏,几乎没有知识点没被介绍过 在这种环境下,采写健康科普类文章很难再单靠新的知识点吸引人 如何开好头,吸引读者阅读下去,成为许多健康类专业杂志记者努力的重点 本文以。

例说整本科普名著阅读

仲彩燕2015年1月,江苏省白蒲高级中学2014年度校园十大新闻揭晓,全校师生阅读上帝掷骰子吗量子物理史话竟荣登榜首 这还要从5个月前的故事说起 9月的一天我到某班上课,我进了教室,班长喊了起立,但,。

如何给孩子科普宫斗剧?

我最近在看如懿传,我儿子走过来,站在边上看了一会,问我“爸,你看的这是什么”  我“如懿传,一个女人当皇后的故事 ”  我儿子“她姓如&rd。

珠三角农民工手机端科普产品情况的调查和分析

摘要随着农民工利用手机上网人数的增多,手机端科普传播为农民工普遍采用 本文建立在对珠三角农民工问卷调查的基础上,通过对手机端科普产品在农民工中应用现状数据的总结和分析,针对当前农民工手机端科普传播中存。

科普微视频的现状和提升策略

随着网络微视频的崛起,以及国家对科普工作的全面支持,科普微视频逐渐兴起,并赢得了受众广泛认可 科普微视频,就是以普及科技知识、传播科学思想、倡导科学方法、弘扬科学素养为根本目的,时长小于20分钟的视频。

图书馆数字资源平台和科普信息化平台的整合

(沈阳药科大学图书馆,辽宁沈阳 110016)关键词图书馆;数字资源平台;科普信息化;平台整合摘要文章分别对图书馆数字资源平台和科普信息化平台进行梳理和分析,并对两种平台的整合进行研究,旨在进一步加。

微课在linux课程教学中和实践

摘要微课教学在课程教学体系中的应用研究属于理论性和实践性都很强的研究课题,其具有短、小、少……特点,课堂上弥补了教学的缺陷,拓宽了课堂教学的时空 针对当前linux服务器技术课程教学的现状,结合微课短。

儿歌弹唱技能课程信息化教学

摘要作为音乐教育中的一门课程,“儿歌弹唱”有着一定的重要性,同时也是理论与实践系相结合的重要课程 因此,在教育中要从“儿歌弹唱”技能课程信息化角度出发,。

在互换间增效《鲸》连续性和非连续性文本互换教学

吕虹非连续性文本以其直观、简明、概括性强、易于比较的特点,在现代社会被广泛运用,弥补了单纯的连续性文本的阅读空白 那么怎样找到契合点,适时将非连续性文本与连续性文本互相渗透,服务学生的学习呢在教学实践。

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