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幼师语文教学培养健康人格的优势

张冬梅

内容摘要：幼师语文教材中含有大量的人格教育的素材,语文教学过程中也存在大量的进行人格教育的机会.语文教师在语文教学应当充分利用这个优势,积极促进学生发展健康个性,形成健康人格.

关健词：幼师语文教学健康人格

纵观语文教育对学习主体的作用,可以看出,语文学科一方面培养学生初步感知、掌握和运用语言文字的能力,这样以满足生活、交际、交流的基本需要,并随着听说读写能力不断的提高,这种交际、交流的层面就会不断扩大.另一方面能使学生凭借语言文字进入人类文明殿堂,认知、摄取人类历史经验和科学文化成果,从而拓宽视野,增长智慧,获得超越自然的能力；并通过语言文化在历史和现实中对话,不断地反省、审视以至把握自己的人生定位和生活价值,以让人性充盈,精神澄明,灵魂自由徜徉,此时的语文学与用已成为享受精神、审美人生的一种状态.概括地说,这两个方面可称为“使用语文”和“享用语文”.通过“使用语文”能够培养学生的语文能力,通过“享用语文”能够升华人性,并通过能力和人性的合金来塑造人格,这就是语文教育“工具性”与“人文性”的统一,也正是语格教育的深层意蕴.语文教育的文化功能主要在于陶冶人性,促进生命生成,培养人生能力,充实提高人生境界,达到人性与生命的全面唤醒,真正起到育人的目的.不管是修养的积淀,审美的熏陶,还是灵性的启迪,感情的升华等,这些都是人发展的重要内核.因此,在语文教学中,语文教师要引导学生去阅读,去体味,去欣赏,用他们健康高尚的心灵世界去影响和规范学生的心理结构.“文学是读出来的”,文学修养的养成是一个厚积薄发的过程,必须接受大量文学经典的熏陶.这是培养和完善学生人格的一条必经之路.

语文教材是由一篇篇的经典作品组成,其内容直接面对人生和社会,它能够承载文化,传递思想,交流情感,净化灵魂,可谓是塑造学生健康人格的独特资源.

1.语文教学在培养人生态度和健康人格方面有着丰厚的资源.幼师语文教材中所涉及的人物,无论是历史上的仁人志士、先进人物,还是所塑造的艺术形象,或是课文的作者,他们身上或有着积极的人生态度,或有着令人钦佩的人格,或有着真善美的体现,或有着假丑恶的鞭挞.这些对幼师生形成正确的人生观、价值观,无不具有启迪和借鉴作用.例如,屈原为了理想“上下求索”的执著精神和“虽九死其犹未悔”的人生态度；李白“安能摧眉折腰事权贵”的高洁人格；、马克思等领袖人物的远大志向和伟大人格；闻一多、马丁·路德·金勇于斗争的崇高献身精神,等等,这些优秀人物在语文课本中比比皆是.教学此类课文时,如能抓住这些内容,动之以情,晓之以理,学生自然会在思想上受到启迪,在情感上受到熏染,从而使人格得到升华.

2.语文教学在培养意志和毅力方面有着便利的素材.首先,语文阅读教材中有关这方面的素材相当多,可以给幼师生以巨大的精神鼓舞.比如,海伦·凯勒、史铁生、霍金等,虽身处逆境,却具有坚忍顽强的精神品质.在学习这些课文时,可以有意识地突出这种顽强的意志品质和奋发进取的精神,可以使学生受到启发,受到鼓舞,从而增强幼师生对待挫折的心理承受能力,学会用笑脸来迎接悲惨的命运,用百倍的勇气来应付自己的不幸,从而培养幼师生的生活意志和毅力.

3.语文教学在培养协调人际关系和排除心理障碍方面有着高超的技巧.学校是整个社会的一个缩影,对培养人的社会性发展有着义不容辞的责任.在语文教学过程中,教师引导学生通过阅读教材,运用交流、探究等学习方法学会交流,学会主动真诚地表达自己的想法,学会处理好各种人际关系,学会与人交往,感受集体的温暖和生活的乐趣,从而获得心理的安全感和归属感,消除在挫折和冲突引起的郁闷、焦虑和孤独,形成积极的健康向上的个性.在这方面,语文教学与其他学科相比,有着高超的技巧.比如,在阅读交流教学中,语文教师应设计各种话题让学生讨论、交流,多给学生提供表达交流的机会,帮助他们营造一个良好的交流氛围,这对于学生排除心理障碍,形成开朗的性格,以及协调人际关系等,都具有极其重要的促进作用.另外,还可以开展一些朗诵、演讲、讲故事、排演课本剧等课外语文活动.这样既给学生提供一个与集体融合的舞台,又让学生在这些活动中获得许多乐趣,从而激发起他们的生活热情.

4.语文教学在培养高尚、健康的情感方面有着丰富的形式.首先,幼师语文教材中所选取的优秀作品都充满着积极向上的精神,洋溢着健康的情感,这为培养学生高尚健康的情感提供了极大的方便.其次,语文教材所选的优秀文学作品,故事性强,容易引起学生的学习兴趣,能够以情动人.语文课堂教学可以借助情境感染的效果,在师生共同营造的愉悦气氛中,有效地消除学生中压抑、暴躁、焦虑等不健康的心理,从而促进健康的愉悦心理的形成.再次,语文教学中的写作课,是学生内心真实情感表达的良好机会.在写作教学中,要鼓励学生大胆地说真话、抒真情,这样既可以让学生达到情感宣泄的目的,又便于让教师掌握情况并及时加以疏导,从而帮助学生不断进行自我调节,逐步形成高尚的健康的情感.可以说,作文教学在培养学生健康情感方面的这种便利条件,是其他任何学科都不具备的.

总之,幼师语文教材中含有大量的人格教育的素材,语文教学过程中也存在大量的进行人格教育的机会.语文教师在语文教学应当充分利用这个优势,积极促进学生发展健康个性,形成健康人格.

（作者单位：江苏徐州高等师范学校）

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