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中职服装产学研实训中心建设的作用
中职服装产学研实训中心建设的作用
钟 林
（广西工贸高级技工学校,广西 玉林 537000）
［摘
要］ 中职服装产学研实训中心是集教育教学、产品研发、生产销售于一体,钻研开发新技术的实训基地.随着中职教育改革和服装产业的发展,对中职服装专业教学提出了更高要求,中职服装产学研实训中心建设对中职服装专业教学起着越来越重要的作用.
［关
键 词］ 中职；产学研实训中心；建设；作用
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）20-0149-01
一、促进服装专业实训全面对接服装产业链
（一）提升服装专业整体实践操作能力和水平
服装产学研实训中心建设,包括服装设计与制版学习工作站、服装实训生产学习工作站、服装营销学习工作站.每个工作站规划相应场地,合理引进先进设备.比如,服装设计与制版工作站规划布局合理场地等设备；服装实训生产工作站规划布局合理场地,以服装生产流程设计功能区域,以不同色彩区分、配备电脑平缝车、包缝车等设备.通过这些设备合理配备布局和管理,发挥最有效的作用.
（二）促进服装专业实训与服装产业链零对接
服装产学研实训中心建设,为中职学校服装专业与服装企业搭建了一个很好的平台：通过校企合作,根据岗位需求,进行岗位培训顶岗实习,培养企业所需人才；根据企业需求,学校专业培训自我调节,从而更有效、更全面地与服装产业链零对接.
（三）积极拓展校外实训基地
服装产学研实训中心建设,与知名服装企业达成了合作共建校外实习基地的协议,长期保持紧密合作,为培养高素质技能型人才提供了良好的“孵化室”.聘请企业技术人员担任实训指导教师,在综合实训项目开发、学生生产见习和顶岗实习中,充分尊重行业专家的权威性,不断提高实训的针对性和有效性.企业借助学校骨干教师的专业特长,选聘骨干教师参与生产管理和品牌开发,提升产品知名度.
二、促进服装专业教学对接服装产业链
（一）促进服装专业课程设置对接服装产业链
服装产学研实训中心建设,积极探索综合实训项目课程,按照“基础素养为支撑、综合职业素质和职业行动能力为主线”课程内容整合思路,以职业活动工作行为逻辑顺序为要素组成课程纵向目标任务、以职业活动工作过程为类别组成课程横向的内容单元.除了原有国家规划和教育部规划教材外,服装专业组教师可通过企业调研进行岗位分析,结合实际教学,自主开发校本教材.
（二）促进服装专业人才培养模式对接服装产业链
由于原来的实训场地有限,很多技能没有紧跟企业标准培训,学生毕业后很难适应岗位,造成校企严重脱节.但服装产学研实训中心一体化教学,对于培养模式进行规范化,学生上课就是生产,作业就是产品,真正实现了服装专业人才培养模式对接服装产业链.
三、促进服装专业全面对接服装产业链
（一）促进服装专业双师型人才对接服装产业链
服装产学研实训中心建设,中职学校密切与区域产业界合作,积极开展应用性技术研究.一方面,通过承担企业的科研和技术改造等横向项目,提高了教师的理论水平和专业能力,还能将企业生产技术等第一手资料用于课堂教学,丰富和充实教学内容,进一步增强“双师型”教师的动手能力；另一方面,学生通过参与这些项目开发和研究,可消化已学过的理论知识,加深对相关理论知识的理解,还能锻炼其动手能力,并在此基础上培养创新能力.另外,中职学校在进行应用型技术开发和研究时,能随时整合自己的师资力量,形成自己的技术优势,为企业技术改造和革新提供智力支撑.
（二）促进服装专业产学研对接服装产业链
目前服装企业生产特点呈现三大趋势：（1）从单一的服装“来样来料加工”逐渐向自主品牌开发转型；（2）加快技术升级,进一步提升产品附加值；（3）加快家用纺织品生产研发.服装企业三大发展趋势,反映了企业不仅需要大批具有较高专业技能和专业知识一线技术工人,而且越来越迫切需求集设计、制板和精通CAD和CAM复合型高技能技术应用人才.服装专业依据地方纺织服装产业结构特点,立足服装人才需求,紧扣服装产业升级热点,坚持“职业融入学业,学业凸现职业；艺术融入技术,技术凸现艺术”专业结构优化理念,重视专业外延发展,突出专业内涵建设,及时掌握行业企业的最新技术动态,把握现代服装企业专业技术发展方向,把实际生产中的新技术、新工艺和新方法转化为教学任务,构建工作过程为导向的课程体系,强化专业链和产业链对接,切实提升专业与产业吻合度.
（三）促进服装专业拓展全面对接服装产业链
深化专业教学改革,课程体系上引领,根据职业典型工作任务,形成工学结合的专业课程体系,实现课程内容与职业标准对接.中职学校在教学方法和内容及教材创新上要发挥引领作用.进行重新整合,然后研究每一能力模块中应培养的职业技能和具有的知识结构.在相关专业课程开发中及时更新知识体系,着重加强与纺织服装产业链等相关行业的职业能力培养,使课程开发体现高新技术发展主流.营造多元化、高层次发展空间,完善多元化职业教育体系.鼓励多元发展,明确办学定位,强化协调发展.根据经济社会发展实际和不同职业对技能型人才成长的特定要求,做好培养目标、专业内涵、专业课程体系和教材的有机衔接.
参考文献：
江平.毛织服装产学研资讯中心的建设与研究［J］.轻纺工业与技术,2011（5）.
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