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ESA模式在中职英语教学中的应用
［摘 要］ ESA教学模式体现了“以学生为主体”的教学理念,使学生能够满怀兴趣、情感丰富地投入到日常的学习活动中,使师生能在情景化、任务化、交际化的氛围中顺利地完成教学任务,实现教学目标.
［关
键 词］ ESA模式；中职；英语教学
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）34-0161-01
一、ESA模式的具体内容
长期以来,我们在英语课堂教学中采用了流行的PPP模式,即Presentation——呈现阶段,Practice——练习阶段,和Production——活用阶段.随着教育改革的推进,这种模式不能体现教学多样化的特点.20世纪90年代末,Jeremy Harmer（1998）在PPP模式的基础上提出了ESA模式（即Engage——投入阶段,Study——学习阶段,Activate——活动阶段）,使英语课堂教学模式向更深的层面发展.
二、ESA模式在职高英语听说读写教学中的运用
笔者以职高英语第一册Unit14“Health”为例,谈谈自己的实际运用体会.
（一）Listening教学
1.在听磁带之前,教师先向学生介绍a sort throat, some sort of infection,medicine, chill,run a temperature等有关生病的生词和短语.（study）
2.然后,教师问学生“What’s the matter with Tom？”学生快速回答“He has a toothache”.教师给学生看七幅图画,学生分别回答说出图片里的内容（a sore throat, a headache, a bad cough, an earache, a stomachache, a backache）.
3.学生开始听对话.听第一遍时,教师只要求学生听懂大意,并将所听的内容和图片配对.（Activate）
4.学生在听第二遍时,注意对话中的细节部分.（study）
5.学生听完第三遍后,教师要求学生模仿听力材料进行角色扮演.（Activate）
该教学过程的ESA模式全过程为：Study→Engage→Activate→Study→Activate.
（二）Speaking教学
在Speaking的教学中,很多教师都觉得没什么可说的,为了说而说,总是流于形式.笔者在本单元的Speaking Task1的教学中采用了如下ESA组合模式:
1.教师自己利用一个真实情景,即朋友偶遇相互问候谈如何问候、如何代问候、如何表达祝愿等,然后让学生想出尽量多的表达方法,之后让学生分组操练.（Engage）
2.教师在学生活动中发现语言难点并进行讲解.（Study）
3.教师利用多媒体手段,创设另一场景,让学生扮演其中的角色并用其他的表达方法表演该对话.（Activate）
（三）Reading教学
阅读同样需要精心设计,下面是笔者对文章“Health”的ESA教学过程：
1.在阅读之前,教师先问学生“人人都知道健康很重要,但如何保持身体健康呢？”（Engage）
2.教师列出有关保持健康的词汇让学生掌握.（Study）
3.之后,学生开始带着问题阅读文章.（Activate）
4.开始第二遍阅读时,教师要求学生注意更多的细节并完成配套练习.（Study）
5.学生相互之间核对答案,然后教师请一些学生将答案写到黑板上,全班讨论答案以确保对材料的完全理解.（Study）
6.教师讲解课文中的重点词汇,如not only...but also...,go all out to,prevent...from...,cure（of）, prefer to...rather than...等,并要求学生活用自如.（Study）
7.学生自己写一篇文章,谈谈自己或家人是如何保持健康的（可以是个人写作,也可以是分组写作）.（Activate）
（四）Writing教学
写作课是一种综合能力的培养.笔者采用了“听写式写作”,即教师在给学生听写的过程中,要求学生对句子有所改动,写出自己的句子.
1.教师给学生听写“Tom is lying in bed ill ”这句话的同时挂出Tom正因病躺在床上的图画,将学生引入到这个话题中.（Engage）
2.列出若干感冒的典型症状,如feel cold, feel like throwing up, lose his appetite等.（Study）
3.学生根据自己的体验,结合自己所掌握的语言知识和技能,扩充或改写句子.（Activate）
例如,Tom is lying in bed ill. Sometimes he feels cold.Sometimes he feels like throwing up and doesn’t want to eat anything. He has lost his appetite.
4.教师引导学生讨论得出更多的句子.（Activate）
5.学生间交流,教师讲解其中的难点和易错点,帮助学生改进句子.（Study）
6.师生共同讨论改后的句子.（Activate）
ESA模式的主要特点是师生互动,通过将听、说、读、写有机结合起来,使教材变活,提高学生对语言的综合运用能力.作为一线的英语教师,我们应认识到世界上没有一种万能教学法,我们在认真学习外语教学理论,比较各种教学手段和方法时,应博取众家之长弥补自己之短,只有这样才能不断提高自己的教学水平.
参考文献：
［1］顾日国.英语教学法［M］.外语教学与研究出版社,1998.
［2］华东师范大学.中小学英语教学与研究［M］.中小学英语教学与研究编辑部,1982.
英语教学论文范文结:
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1、英语教学论文选题
2、小学英语教学论文
5、英语教学论文