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如何培养小学生的英语作文能力

【摘　要】小学生的英语写作能力不是一天就能提高的,需要教师的耐心引导,在一开始接触作文时,就要让学生对写作产生兴趣,开始书面表达之前,要先让学生学会把要写的内容说出来,形成一个系统的思维,才能写出一篇完整的作文.本文对此进行了分析研究.

【关键词】小学生；英语；作文；能力

小学生的写作能力不是一蹴而就的,它要有一个锻炼的过程,在这个过程当中逐渐掌握写作文的能力,而如何锻炼学生写作文的能力就是一个亟待解决的问题.我根据多年的教学经验,总结出以下几点锻炼小学生英语写作能力的建议：

一、采用模板法,感受作文的整体性

刚刚接触作文的时候,学生会出现很多的不适应,加上年纪尚小,最主要的问题就是没有一个整体性的概念,往往会出现词不达意的情况,这就需要教师改善教学方式,从而改正这种情况,逐渐培养学生的写作能力.作文是由句子构成的,而句子又是由单词构成的,所以可以先让学生从单词开始,让学生感受英语作文的整体性,为接下来的作文学习打下基础.教师可以根据课本中的内容为学生设计一个模板,把合适的单词去除,让学生根据实际情况填写,从而把这个作文补充完整.模板法教学主要是检测学生的单词掌握情况,并且考查学生对一篇文章的感受,让学生形成一个整体性的思维.在这个过程中降低了学生写作的难度,不至于出现一开始就抵触的情况,并且让学生对写作产生兴趣,让学生能完整地完成一篇没有语法错误的英语作文,从而为以后的英语作文练习打下基础.

在学习语言的过程中,首要的就是要学会自我介绍,自我介绍是相当重要的内容,在以往的考试当中,会出现写信、建议书、习惯等题材的作文,这些作文就肯定会用到自我介绍的内容,教师把比较经典的自我介绍改成模版,让学生进行填写并且翻译：“Hello,myname is _.Iam_.Iam_years old.My fourite colour is_.Myfourite pet is_,_and_.My fourite food is_”.大部分学生可以根据这个模板进行填写,并且能依次翻译这些内容：“名字、年龄、喜欢的颜色、宠物以及食物”.学生通过这样的练习可以感受到文章的整体性,并且可以成功地完成一篇作文,会激发起学生对写作的渴望,从而认真对待英语作文.

二、从说开始,培养系统的思维

英语作文就是把脑子里的东西用文字表达出来,把所思考出来的内容经过加工,在纸上呈现出来,但是很多时候学生脑子里是有东西的,可是写不出来,这也是学生不喜欢写英语作文的原因,要想写出来,首先要能说出来,学会了说,再去考虑写作的事情.教师要引导学生对身边的事物进行观察,才能让学生有东西可说.小学阶段的学生词汇量缺乏,再加上很多学生不善于表达,教师要在上课之前给学生准备得时间,让学生能有一个完善自己想法的机会,让学生觉得准备得很充分,这样学生才能自愿地在课堂上表达自己的想法,才敢用英语表达自己要说的话.在学生说的过程中,教师要进行适当的指导,引导学生顺利流畅地说完自己的内容,并且对学生提出鼓励,以此来带动其他不敢表达的学生.只有敢想敢说,才能把脑子里的想法写到纸上,才能把书面语言的能力提升上去.

例如,下一节课要讲关于“爱好”的英语知识,在这之前,教师要留给学生一个作业：“想一下你们的爱好都有哪些,并且用英语表达出来,下节课的时候请同学来阐述.”给学生留出准备和思考的时间,能让学生从容不迫地应对这样的说话方式,从而有一个好的效果.在课堂上,教师鼓励学生主动来说自己的爱好,有的学生很积极,勇敢地表达了自己的爱好都有哪些,有的学生说：“I like sports.I canplay,I can play hulahoop.”教师对这个学生提出表扬,以此激励其他学生继续来说自己的爱好,有的学生说的不太好,教师要纠正他的发音和语法,但是要鼓励他多说,才能让学生的口头表达能力得到锻炼,为书面写作打下良好的基础.

三、根据图片情景写作,激发学生的写作兴趣

小学阶段的学生,因为生活经验不足,加上英语能力有待加强,所以对英语文字性的东西不敏感,反而对图片形式的东西更感兴趣.学生有了兴趣,才会有写作的动力,教师要尽量选择一些生动、活泼的图片给学生,让学生能在简单的思考过后就有东西可写,而不要给出那种模棱两可的图片,让学生觉得英语作文很难,这样会适得其反.

教师在选择素材时,要结合班内的情况,选取学生感兴趣的内容,并且是学生熟悉的内容,这样学生才有动力去写完一篇完整的作文.

有这样一幅漫画：“漫画分为四格,第一个是小男孩一边走路一边看书；第二格是一边吃饭一边看书；第三格是躺着看书；第四格是去检查视力”.这个漫画要表达的意思其实很简单：这个男孩没有注意看书的正确方法,从而导致视力出现了问题.学生可以很容易就分析出这个内容,写作文时也是很有体会,因为这个事就是发生在他们身边的,甚至就是发生在自己身上的.大部分学生只是介绍了漫画的内容,有一篇作文中的一句话是：“We must he a properreading habit.”这个学生不仅阐述了这篇漫画表达的事情,并且总结出了这个漫画的真实含义,教师要对这个学生提出表扬,给其他的学生树立一个正确的榜样,从而激发起学生的写作兴趣.

总而言之,小学生的英语写作能力不是一天就能提高的,需要教师的耐心引导,在一开始接触作文时,就要让学生对写作产生兴趣,从而方便以后的教学.开始书面表达之前,要先让学生学会把要写的内容说出来,形成一个系统的思维,才能写出一篇完整的作文,并且结合不同的素材,培养学生的英语写作能力,逐渐掌握写英语作文的方式和技巧.

【参考文献】

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[5] 徐玥. 浅谈影响小学生英语学习的各种因素[J]. 学苑教育,2016（21）.

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