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多媒体在体育室内课中的应用刍探
在新时期,国家对基础教育的重视度越来越高,同时也加大了基础教育技术装备建设投入.投影仪、电脑、网络等各种先进多媒体设施也逐渐走进了基层课堂,突破了传统教学模式的桎梏.在体育室内课上使用多媒体,能凭借其互动性、高效性以及形象性的特点,打造高效的教学课堂.下面,就对体育教师如何在室内课中运用多媒体提高学生的学习兴趣,有效提高体育课堂教学质量进行论述.
一、合理运用多媒体进行课堂新课导入
一堂课成功与否,新课导入有着较大的影响.所以,体育教师在室内课教学中,应该对新课导入引起足够的重视.为了使多媒体技术在室内课上充分发挥自身价值,教师应该多收集资料,设计新颖的新课导入,将学生的注意力吸引到课堂教学中,让学生能积极参与课堂教学.例如,在进行“体育运动美”相关知识的教学过程中,教师就可充分利用多媒体技术,采取启发式导入来开展相关教学.教师可以先为学生设计一个问题情境：“同学们知道‘美’究竟是什么吗？”之后再用多媒体为学生播放一些自己搜集到的名山大川的精美图片,这样就能将学生的精力都集中到多媒体的屏幕上.在学生欣赏完这些精美图画之后,教师可以再给学生提出相关问题：“同学们认为图画上的美是什么？”学生积极回答：“大自然之美.”紧接着,教师可以向学生再继续展示一些有关各种比赛、奥运会等精彩的竞技画面,然后再向学生提出问题：“那么同学们认为这又是什么美呢？”学生又会做出积极的回答：“运动美、体育美”.这个时候,教师就可以直接点明本堂课的教学主题“体育运动美”.教师采取多媒体进行生动形象的课堂教学导入,能使学生的学习兴趣得到有效激发,并提高学生体育学习的积极性,进而使多媒体教学价值得到充分发挥.
二、通过多媒体教学技术激发学生体育知识学习兴趣
体育室内课教学知识有生动的内容,也有较难理解的内容.教师要想帮助学生理解和掌握这些较为晦涩的知识,需要将枯燥乏味的知识生动化、有趣化.而多媒体在教学中的运用,就能将枯燥的课堂变得生动有趣,更具活力.比如,在为学生讲解如何进行有效的身体锻炼的相关知识时,教师可以利用平时收集的资料设计制作一个多媒体课件,激发学生学习兴趣,进而达到提升课堂教学质量的目的.教师可以搜集一段Flash 动画视频,向学生介绍锻炼身体的好处以及不进行身体锻炼的坏处.同时,教师要注重视频的幽默风趣性,学生只有全身心地投入,才能在娱乐中学到更多的知识.再如,向学生讲解运动形式对身体部位锻炼情况相关知识的时候,教师可以为学生制作小动画,先为学生展示一张举重图,然后再向学生提问：“同学们知道举重能对身体的哪个部位有较好的锻炼吗？”然后让学生对问题进行回答,之后再通过PPT 向学生展示答案,在PPT 中将下肢标识出来.紧接着再向学生展示一张短跑图片,向学生提问：“短跑能锻炼身体哪个部位？”同样在学生回答之后给出答案,再向学生展示人经常锻炼以及不锻炼的人体展示图,这样能让学生对锻炼身体的意义有更加深刻的理解,进而达到良好的教学效果.
三、通过多媒体向学生播放体育比赛视频
在当前这样一个网络媒体迅猛发展的时代,各种体育赛事都能通过网络迅速地传遍各地,很多关注体育方面的学生也能及时了解各种赛事报道,各种赛事情况也会成为学生空闲时间谈论的话题.大部分学生都有着自己喜欢的运动,98%左右的学生都知道刘翔、李娜、林丹以及宁泽涛等体育明星,85%左右的学生喜欢篮球和乒乓球,80%的学生喜欢网球以及足球等.所以,教师可以根据这些数据,在室内课上采用多媒体播放一些学生较为喜欢的经典赛事,或者学生喜欢的名人明星的经典赛事剪辑,这样能使学生的追星崇拜心理得到满足.例如,教师可以将自己搜集的乔丹的经典比赛视频剪辑在室内课上为学生播放,让学生感受乔丹的运球技巧、弹跳以及长时间的滞空能力等.多媒体具有感染力较强、色彩较逼真等优势,能使学生的视觉与听觉感官都得到较好的调动,将传统自习课的体育室内课形式进行改变,帮助学生积极投入到课堂教学中,有效提高体育室内课教学质量.
四、结束语
总之,多媒体教学技术在体育室内课中的应用,能使学生的体育学习兴趣得到有效的提高.所以,体育教师在进行多媒体教学课件制作的时候,应该从多方面来对其进行设计,围绕着教学重点来进行精品课件的制作,使课堂教学质量得到有效的提高.
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