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工匠精神对汽车维修专业人才培养

随着我国经济的快速发展,人们生活水平得到了提升,根据相关数据统计,我国汽车保有量处于逐渐增加的趋势,且社会对汽车维修工作的要求越来越高.因此,在“工匠精神”深入人心的背景下,将“工匠精神”融入汽车维修专业教学之中非常有必要.本文提出“工匠精神”对汽车维修专业人才培养的几点启示,以及将“工匠精神”融入汽车维修专业教学之中的策略.

　　一、关注学生成长动态,培养学生敬畏之情

　　工匠精神是一种积极的工作态度,其要求每一位工作人员都能以极致的态度追求更完美的工作,在该种工作态度以及工作精神引导下,工匠会更加尊重自身工作、敬畏自身工作.基于此,在将工匠精神引入汽车维修专业人才培养之中时,中等专业学校教师应关注学生的成长动态,促使学生养成对工作、学习的敬畏之情.教师在引导学生学习汽车维修专业知识时,需要重点关注学生以下几方面动态：一是学生对汽车维修专业知识的认识.很多学生刚刚接触汽车维修专业时,会出现“看不起”的态度.他们由于对汽车维修工作出现了错误的认识,所以学习积极性受到影响,学习质量不高,因此教师要引导学生正确认识汽车维修专业以及日后工作.二是学生的学习专注度.学习专注度反映出学生对汽车维修工作的热爱程度,只有引导学生热爱汽车维修工作,学生才能发扬工匠精神,学习更多的知识以保证其后期的维修水平.为此,教师应立足于学生的学习兴趣,促使学生能够专注地学习汽车维修知识,并对汽车维修知识与工作产生浓厚的兴趣.

　　二、端正学生学习态度,引入“工匠精神”内容

　　在当前社会发展背景下,一些人更加关注眼前利益,这导致中等专业学校中一些汽车维修专业学生出现了心浮气躁的状态,当他们以该种心态进入工作岗位后,势必会出现频繁更换工作、忽视汽车维修质量的情况,在校内学习中,一些中职学生也会出现不积极学习,只想着赚钱的现象.基于这一现状,在汽车维修专业人才培养过程中,教师引入“工匠精神”的同时要注意端正学生的学习态度.在汽车维修专业教学过程中,理论教学是最核心的内容,只有引导学生充分、全面地掌握汽车维修技巧与相关理论知识,学生才能将理论知识运用于实际汽车维修之中.因此,教师需要详细分析学生的学习特点及学习现状,在了解学生学习目标的基础上,基于工匠精神的要求及意义,制定出更加明确的教学目标,合理修改教学计划,促使理论层面教学内容更加精练、有效,在授课过程中展示出精益求精的工匠精神.与此同时,教师应重视学生的个性化发展,针对积极进取的学生,教师需要培养其成为工匠精神先进学习者,促使其带动更多的学生,让班级形成良好的工匠精神学习氛围.

　　三、树立脚踏实地学习理念,培养学生虚心学习素质

　　工匠精神要求每一位工作人员端正自己对工作与学习的态度,因此在汽车维修行业不断壮大、汽车行业内部不断发生人事变化及频繁跳槽现状的背景下,中等专业学校作为为社会培养汽车维修人才的重要场所,不仅需要引导学生学习更多维修技巧与专业知识,更需要帮助学生树立脚踏实地的学习理念,促使其可以虚心学习专业知识.这样,不仅有助于提高汽车维修专业教学水平,也有助于培养学生脚踏实地的工作态度,避免学生在日后工作与学习过程中出现眼高手低的情况.一方面,教师需要为学生呈现真实的汽车维修工作,为其提供实习的机会,促使学生能够向该行业中经验丰富、高水平的师傅学习,提高动手维修能力；另一方面,教师需要引导学生在实习与课堂学习过程中认识到任劳任怨、埋头苦干的重要性,使学生日后进入工作岗位时,能够以不急不躁、虚心学习的态度进行工作.

　　四、基于社会发展,融入与时俱进的汽车维修知识

　　随着社会的快速发展,为了满足人们的使用需求,汽车零件类型越来越多,虽然在汽车逐渐升级的背景下,发生故障的概率越来越低,但是故障类型有所增多,这就要求汽车维修专业教师基于社会发展,融入与时俱进的汽车维修知识,促使学生在工匠精神的影响下,潜心钻研汽车新故障原因以及处理措施,进而提高维修水平.此时,教师需要引导学生关注汽车行业发展情况,培养学生的自主学习能力与研究能力,还可以让学生借助互联网学习更新的汽车维修技术,以便为以后的工作打下良好的基础.同时,教师应该引导学生及时更新汽车维修技术,以“工匠精神”为工作和学习的指导理念,紧跟社会发展步伐,深入汽车维修行业之中,在不断开拓进取的过程中获取最新的汽车维修技术,避免被更新发展速度较快的汽车维修行业淘汰.

　　五、结束语

　　综上所述,为了培养出更优秀的汽车维修人才,中等专业学校应在“工匠精神”引导下,培养学生对工作、学习的敬畏之情,端正学生学习汽车维修专业知识的态度,融入与时俱进的汽车维修知识,并引导学生脚踏实地学习,形成不急不躁的良好工作态度.

参考文献：

[1]陈建林.运用现代学徒制培养具有工匠精神的汽修人才[J].职业教育,2016(12).

[2]何越瀚.培养技校学生“工匠精神”的思考——以汽车维修专业为例[J].职业,2017(07).

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