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教育内涵的探寻
［摘 要］教育是面对人的活动,人是复杂的存在,教育也是一个复杂又系统的工程.教育是一种社会活动,需要处理各种社会关系；教育是一种正向的影响力,引领受教育者求真、向善、至美；教育是有温度的,教育中有了爱就有了温度,有了温度就有了感情,有了感情就有了动力,有了动力就有了效率；教育是一种责任,教师应该具有责任意识.教育是教师教育,也是自我教育.
［关键词］教育；内涵；自我教育
一、教育是面向人的活动
教育从对象上看,是面向人的,人是复杂的存在,教育也是一个复杂而系统的工程,但是在现实的教育中,教育被简单地理解为传递知识的过程,殊不知,教育在于以人影响人,教育过程中必须承认和尊重人的存在.教育是面向人的活动,教育中有两种不同的人,即成人和儿童,我们不应以成人的眼光看待儿童,儿童就是儿童,有自己的成长规律,教育中我们要从儿童的立场出发,理解儿童,帮助儿童成长进步.教育是面向人的活动,教育中有各种不同的人,每个人都是与众不同的,是不可复制的,教育中我们应该“求同存异”,而不是用一把尺子衡量无数个学生.教育是面向人的活动,教育追求人的发展,而人的发展是全面的发展,是认知、情感、意志、行为习惯等的均衡发展,是知识、态度、能力等的综合提升；人的发展是一个过程,教育追求的人的发展应该是可以使人具备终身学习和终身发展能力的教育.探讨教育的内涵,可以更新我们的教育观念,加深我们对教育问题的认知,培养从事教育工作所必须具备的人文情怀,成为一名真正的教育学人而不是教育匠人.
二、教育的具体内涵
1.教育是一种社会活动
教育是人类社会化的活动,是人与人之间的活动,教育即教育者对受教育者施加教育影响的过程.教育是一种社会活动,意味着教育者需要与人相处,处理各种社会关系,如教育者与受教育者的关系（即教师与学生的关系）,教师个人与教师群体的关系,学生个人与学生群体的关系,教师个人与教师他人的关系,学生个人与学生他人的关系等.除了学校教育范围内的关系,教育还普遍存在于家庭、社会之中,教师和学生作为社会中的成员,除了彼此接触之外,还受到各自家庭成员、社区成员甚至陌生人的影响.另外,在信息技术高度发达的今天,教师和学生也要处理自己与网络社会的关系,处理真实世界与虚拟世界的关系.
2.教育是一种正向的影响力
教育是教育者对受教育者的影响,是一种正向的影响力,教育活动在于教育者引领受教育者求真、向善、至美.社会赋予学校教育以一定的权利和义务,使之为国家、社会培养社会主义事业建设者和接班人,为社会和谐稳定奠定基础.教育以一种积极的社会力量通过教育者影响受教育者,使受教育者在接受影响的过程中自觉地内化,形成自己的人格,并在生活中影响其他人.教育是一种正向的影响力是指教育有意使人积极向上,但是我们应该看到,教育者对受教育者的影响不仅仅局限于课堂,局限于知识,同样也存在于课下,存在于教育者的一言一行之中.
3.教育是有温度的
教育是有温度的,是指教育需要用爱浇灌,教师要爱学生、爱知识,学生要爱老师、爱学习,教育中只有充满爱才能产生深入的教育影响.现实生活中我们或许会发现,有的学生爱学习一门课程仅仅是因为喜欢这个老师,有的学生某门课程学不好究其原因也可能是不喜欢这个老师,同时我们也发现被老师喜爱的学生往往学习成绩不会太差等,这些都是因为教育中的爱或者不爱.教育中有了爱就有了温度,有了温度就有了感情,有了感情就有了动力,有了动力就有了效率.教师爱知识就是爱自己的职业,教师会在提升自己的基础上促进学生进步.教师爱学生,学生就会对教师产生好感,从而对教师所讲的知识产生好感.相反,如果教师只是一味地传递书本知识,没有人情味,这种冷冰冰的传递只会使教师和学生之间的心理距离越来越远,离真正的教育越来越远.
4.教育是一种责任
教育是一种责任,教师对学生负有责任,教师应该具有责任意识,对学生的成长负责.教育责任的核心是对教育教学行为后果的承担,教师的责任意识意味着教师在教学中要秉持负责任的态度,自觉将“教书育人”视为己任,对学生的发展负责,对每一位学生负责.教育责任要求教师在教学过程中自觉践行教育理念,对学生知无不言,言无不尽,关注学生学习进步,更关注学生人格发展.教师具有教育责任意味着教师以自己的专业和职业为基,自愿、自主、自觉地“教书育人”,从学生的需要和性格特点出发,为学生的进步和发展而努力.从学校教育来看,教师和校长以及其他学校成员都对学生负有教育责任,但是从广义的教育来看,家庭、社会对学生同样负有教育责任,只有学校、家庭、社会协调统一,教育才能发挥其最大的效益.
三、教育是教师教育,也是自我教育
教育是一种双向的活动,需要教育者发挥教育水平,加强教育强度,散发教育品质,还需要受教育者与教育者的高度适应.当然,教育者可以是教师,也可以是自己,有时候我们受物或情境的影响,也能使自己受益匪浅,这就在于我们或许看了一幅画,读了一本书,欣赏到了一件工艺品,感受到了一种氛围,看到了一座建筑等,也就是说,教育可以是教师教育,也可以是自我教育.
受教育者是教育的主体之一,具有自发性、主动性和创造性,积极地进行自我建构.学生接受完学校教育步入社会,具备了一定的自我教育能力,并进行着自我教育的实践.每个人来到这个世界,都是在别人的帮助和自己的努力之下最终实现自我独立,从一定意义上讲,教育也就是使人独立的教育,受教育者在慢慢独立的过程中收获自我教育的能力.自我教育不容忽视,教师和家长在与孩子接触的过程当中应以“独立”思想为指引,给他们更多的机会去感受,去表达,去生成,去自我教育.自我教育是一种教育能力,教师需要具备自我教育能力,以更好地服务教学,服务学生,学生需要具备自我教育能力,从而独立、成才,更好地生活.（责任编辑：刘莹）参考文献：
[1]程然.教育·符号·人[J].教育与教学研究,2013(12).[2]胡锋吉.学校教育责任论—兼论三句教育口号[J].教育发展研究,2013(6)
教育论文范文结:
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