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校企合作背景下高职院校实践课程开发
滕文媛／吉林铁道职业技术学院
摘 要：高职院校的实践课程不仅有利于学生职业技能的提高,还有利于职业素养的养成,这就需要高职院校和企业进行有效的交流沟通,通过企业实践来提高学生的实践能力,因此有必要对高职院校实践课程的开展途径以及校企合作实践课程的开发建议进行研究,从而更好的提升学生实践能力,为其以后进入社会成为国家需要的人才做好准备.
关键词：校企合作 高职院校 实践课程 开发研究
国家已经出台很多政策鼓励高职院校的发展,尽快促进其职业教育水平的不断提高.高职院校不同于其它公办大学,其作为学生学习职业技能的重要场所,其教学质量的好坏对于学生能否适应市场的需求,促进我国新常态工作的开展具有重要作用.高职院校的教学目标就是为社会提供合格的人才,确保学生能够很好的将专业知识良好的应用于自身发展以及经济发展.由此,高职院校应该认清自身的重要性,改变过去“闭门造车”式的教育模式,使得自身教学能够保证人才培养的专业性、实用性.实践课程就是一个很好的教学手段,这种方法不仅可以让学生的专业技能更加使用,还可以为企业提供充足的人才.高职院校实践课程的设计,要多与企业进行合作,了解企业所求,满足学生实践需求,为双赢目标的实现奠定基础.
一、高职院校实践课程开展途径
高职院校的课程设计要做到具体问题具体分析,确保实用性,这就需要在课程中以实践为基础,多开展实践课程,对企业所需要的人才技能全面了解,按照岗位所需去设计相关课程.具体来讲,其实践课程的设计有以下三种方法：
（一）以课内实践为主
现今的高职院校职业教育与以前不同,其重点在于学生的能力以及技能培养,专业知识仍旧为教育的基础,然而其教学已经突破了单纯理论教学,教学中更多的是案例、视频等众方式,这就使得课内教学效果更佳.另外,课程的开发设计要更多的注重实践,紧紧围绕着市场所需岗位来设计相关课内实践内容,以边学习、边实践为指导,使得教学效果不断提高.
（二）实践课程富有综合性
高职院校的课程中赋予更多实践内容,提高了学生的专业技术水平,职业技能也不断提高,其是以专业知识为基础进行开展的,最终的目标还是以学生的综合知识水平为基础,使得学生的实践更加具有综合性,不仅知识更加全面使用,而且能够将不成熟、分散的专业知识技能变得更加成熟、系统化.
（三）校外实践课程
课内实践的方式以及综合性的实践课程,这两种方式都是在高职院校内部完成的,虽然效果很好,毕竟还是受地域空间的限制,这就需要课外实践课程相辅助.校外实践课程有利于学生开拓眼界,很好的将专业知识应用于具体实践中,提高自身实践能力,为后续进入社会能够迎合需求奠定基础.同时,还有助于企业对人才的认识及筛选,有助于自身的长期发展.
二、校企合作实践课程开发的措施
一个合格优秀的高职院校,非常重视校企合作的实践课程开发,重视的大背景下,就需要对校企合作实践课程开发的方法给予研究,确保此合作高效、优质.
（一）以企业需求为基础,紧跟时代潮流
传统的高职院校教学中,人才的培养与企业需求矛盾,不能满足市场经济发展的有效需求,长期存在的不利就需要校企合作的实践课程要以企业需求为基础,学校定期组织学生到企业进行实习,多跟企业领导以及老员工进行交流沟通,了解企业的人才需求,对工作岗位需求进行整理、归纳,然后对实践课程进行完善,确保实践课程的设计、开发与企业要求、市场发展相一致.另外,高职院校要与企业进行紧密合作,对企业员工的培训重视,通过培训企业员工了解企业发展趋势以及职位需求信息,从而使得校企合作的实践课程更有效,更有保障.
（二）课程教学与企业资源有效结合
课程的资源对于教学效果起着决定作用,高效应该认识到企业资源的重要性,虽然老师综合水平已经不断上升,然而其理论跟不上实践的问题依旧存在,这就需要企业为学校提供更加充足的教学资源,帮助老师和学生提高实践能力.具体到实际教学中,要突破教学地域的局限性,将课内实践与课外实践进行有效结合,使得企业资源可以很好的在课程教学中起到良好效果.
（三）引导企业参与课程考核及质量评价
实践课程虽然得到有效开展,然而其开展效果、质量好坏还需要进一步的进行评价,进而完善优化.如果只是采用老师评价学生或者学生评价老师的传统方法,毕竟容易出现片面性,这就需要企业多多介入,去参与课程效果的考核以及评价,进而对课程进行查漏补缺,不断地完善优化,使得实践课程更加符合社会有效需求.
三、结语
课程建设是高职院校的一个重中之重,高职院校一定要进行实践课程的开展,通过与企业之间的良好合作,设计好相应的实践课程,使得学生的专业知识技能能够与实践有效结合,使得高职院校的教育与企业职位所需相连接,以企业需求为基础进行实践课程的有效开发,才能够保证人才的培养紧跟时代潮流,其专业技能以及综合素养能够迎合社会的有效需求.长此以往,高职院校作为职业人才培养的重要场所才能够发挥有效作用,我国的职业教育才会稳定、持续的发展.
参考文献：
［1］姚志敏.课程改革背景下的教师课程执行力研究［D］.上海:上海师范大学,2011.
［2］徐国庆.当前高职课程改革关键概念辨析［J］.江苏高教,2009（6）.
作者简介：滕文媛（1983-）,女,吉林人,本科,讲师,研究方向：通信技术.
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