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农村教师对差生的转化
建水县曲江中学,云南红河654300
摘 要面对国家实施义务教育以来,每个教师在教育教学工作中都要面对一部分差生,而做好差生的转化工作是我们每个教师的职责.教育方法很多,而给予真诚的爱是最好的良方.
关键词差生转化爱
中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）23-0138-01
上帝在造人的时候,并不是用固定的模式做的,因此人有千差万别就不足为怪.有位教师说：学生有不同的聪明.这句话说得既通俗,又深刻,是说人的智力和特长表现在不同学生身上是不一样的.精诚所至,金石为开,越是不可爱的孩子,就越是需要爱的孩子.对待“差生”更需要诚挚的爱心.总结多年的教学经验,我对“差生”主要采用的做法是：
一、深入了解学生找出原因,因材施教
差生往往容易受人指责和歧视,他们渴望老师和同学的理解、宽容.当老师和同学误解并苛责他们的时候,他们就会感到不满、委屈和压抑,从而产生对抗心理.所以,教师只要对“差生”特别的关心和爱护,就能激发他们的上进心,使他们主动地接受教育并努力学习.我班某同学,经常打架,上课打瞌睡,很少听课,顶撞老师,任课老师都对他很反感.为了教育好他,我通过一些途径弄清了原因,原来他家住在很偏远的山村,那里没有学校,他父母只好把他寄放在舅舅家.由于很小就离开父母,他对身边的人没有亲近感,对学习没有兴趣,不遵守校纪校规,心思根本不在学习上.我知道他希望有人理解他、亲近他.于是,我便经常和他谈心,告诉他,父母把你留在你舅舅家是迫不得已的,他们这样做是希望你将来远离山村,通过自己的努力走出大山,你应该理解他们的良苦用心,其实他们都很爱你,希望你成才,将来有所作为.不能呆在你身边他们也很痛苦,你的父母每时每刻都在想你,也在担心你,但是你一味地陷入在对此事的怨恨之中,既不能解决任何问题,又辜负他们对你的期望,同时还给自己增加无端的痛苦.学习就会受到严重影响,如不及早省悟,把精力投入到学习中去,初中阶段的学习很快就要结束,到那时升入高一级的学校就无望,岂不是更痛心,又让父母亲失望？我的一番劝解起到了良好效果,几周后,我发现他有所改变,还发现他的组织管理能力较强,于是我叫他担任了班中的劳动委员.同时我还告诉全班同学不要歧视他,要主动和他交朋友,使他感受到班集体的温暖,让他明白班中没有人嫌弃他,他在班中也是一个有用的人.通过多方面的工作,他在各方面都有了很大的进步,特别是我班的卫生也有了很大的提高.
二、在发现不足的同时善于发现学生的优点,抓住“闪光“点及时鼓励
被赏识,是人性中最本质的一种追求.虽然“差生”犯错误的时候要多一些,但在他们身上也有一些闪光点.努力从赞美中去满足他们的心理需求,使他们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、上进心,提高学习的兴趣和内在动力.我班同学赵某,有不交作业的坏习惯,多次找家长,但效果不明显,我发现他的字写得很好,于是我在班中举行了书法比赛,当所有作品交来时,我发现没有他的,于是我找到他说：“听说你的字写得很好,怎么不参加呢？”他说：“我可以参加吗？”我对他说：“你是班中的一员,怎么不能参加呢.”他沉默了,第二天他交来了作品,果然写得很好,我在班中展示了他的书法,并真诚的表扬了他.借这次机会我对他提出了要求——每天交作业就更好了,果然通过努力,他改掉了坏毛病,成绩也不断的提高了.
三、抓反复,反复抓
犯错是孩子的天性,“差生”就更不用说了,他们犯错的时候要比其他的孩子多得多,常出现反复是正常的.对他们的转化不能期待一次谈话思想工作就完成,要经常提醒,反复强调.持之以恒用真诚的心去感化他,使他具有克服自己犯错误的自律性.
四、学会宽容,微笑对待孩子
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈.”一个人的视野有多开阔,他的想象力、他的空间就有多大；一个人的目标有多高,他的潜能发挥得就有多充分.教师要学会宽容,给“差生”多一些微笑,少一些严厉；多一些理解,少一些责怪；多一些表扬,少一些批评.我们不仅要与“差生”建立一种和睦可亲的关系,使“差生”消除生疏感、惧怕感,感到教师可亲可敬.当他们犯错的时候要理解,不要简单粗暴的解决,而要晓之以礼,寄予希望,让他们感觉到你的真诚,从内心唤起他们的共鸣.“如果一朵花不美,那就请欣赏它的叶子；如果叶子不美,就请赞美它的树干；如果树干不美,就请赞美它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动,那么你总应该为它是一株蓬勃的生命而讴歌.”
（责任编辑全玲）
农村教师论文范文结:
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