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简析小学数学的兴趣教学
【摘 要】在教育改革中,小学数学成为一个重点改革领域,新课改要求小学数学教学不仅要实现学生智力的发展,还要促进学生积极性和主动性的发展,而这都需要建立在兴趣的基础上,没有兴趣一切都是空谈.由此可见,兴趣教学对于小学数学学习的重要性.
【关键词】小学数学合作评价机制师生关系多媒体
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.054
小学数学作为一门基础学科,其对于学生今后的发展具有奠基性作用,因此教师应该充分重视小学数学的教学过程,使学生充分享受数学的学习,并且在这个过程中主动形成积极主观能动性,自主发现问题、解决问题,获得主体性的建立,为其今后的发展打下良好的基础.这需要教师用心开展兴趣教学,通过对学生兴趣的培养,使其自主喜欢思考数学问题,自觉开发智力,这也是教学的最佳状态.那么,我们该如何切实开展兴趣教学呢？以下我结合自身的教学经验和新课改中对于兴趣教学的把握,简要谈几点自己的看法.
首先,兴趣教学需要教师通过有效的手段使学生主动发现数学中的乐趣.这也是兴趣教学必不可少的环节,但是不少教师忽视了学习与兴趣的关系,过度追求兴趣的培养,而导致学习目标和最终宗旨的忽视,致使兴趣教学流于形式,反而起到延误教学进度的负面影响.因此,兴趣教学首先需要教师明确学与玩的关系,以及如何平衡两者在教学中的运用.
1.教师要以教学为最终的旨归,使学生能够学到知识,掌握基本的学习技巧和能力是教学的基本要求,也是必须给予足够重视的部分.而玩是兴趣教学的手段,作为一种方式来使学习过程充满乐趣,减小学生的学习压力和排斥力,使学生更主动地参与到学习过程中来,只有实现两者的结合才有可能实现兴趣教学.
2.教师在课堂上要多组织课堂活动.例如小学生自控能力较差,教师不能严格要求孩子们一节课像成年人一样安安稳稳地坐着听课.爱动爱玩是孩子的天性,这就需要教师认真把握每节课的教学内容,在做好备课的基础上,把教学内容和一些简单小游戏进行结合,并且能够做好课堂的一些突发事件的应急预案,从容解决一些小朋友在游戏过程中会出现的小问题,使游戏和学习有序顺利完成,那么一节充满趣味性的数学课也就圆满成功.
3.教师不要总是以自己为中心进行讲课.学生一节课都是被动接受,这样学生自我表现和表达的机会被剥夺,就会使其在课堂上失去活力,那么兴趣教学也就无法实现.因此,教师要尊重学生的想法,尊重孩子的意见,随机应变,统筹调度,活跃课堂氛围,顺利实现学与玩的结合.总之,学与玩是兴趣教学的第一步,也是必不可少的教学步骤.
其次,合作是兴趣教学的重要保障,没有合作,兴趣教学就少了几分活力和动力,为什么这么说呢？小学数学本身对于小学生来说是最难学习的科目之一,而数学学困生也是普遍存在的,其实很多学生并不是智力差,只是对于数学缺乏兴趣,久而久之就存在自己智力差的错误认知,甚至还会对自己的数学学习产生怀疑,然而很明显的是有的学生对于数学格外在行,兴趣也很高涨,这就需要我们开展合作学习来促进体兴趣的培养,使学生之间互相带动和鼓励,实现兴趣的共同发展.
例如,一位数学学困生和优等生在合作的过程中会互相帮助,学困生通过优等生的带动,逐步找到跟上整体的学习进度,顺利解决一些数学问题,并且激发学生兴趣,这就完成了兴趣教学的任务.又例如,教师在组织合作学习的时候,小组内部成员之间合作,而在小组之间形成有效的竞争机制,极大激发学生的参与兴趣,激发学生的学习动力,实现快速主动解决数学问题,遇到不懂的问题,小组学生还可以共同商量解决,促进兴趣教学的顺利完成.当然,合作学习要想顺利促进兴趣的培养还需要教师对于合作的小组进行有机的分配和组织,并不是随机的小组分配就能达到兴趣的培养,而是要实现小组成员的互补和激发.例如,教师不能完全按照优等生在一个小组,学困生在一个小组,这样会极大降低学生的学习积极性,总之,合作的有序开展是兴趣教学的一个重要手段.
再者,评价机制对于兴趣教学来说是极大的激发因素.小学阶段的学生大部分时间是和教师、同学待在一起的,而孩子们对于教师的依赖性也比较大,具体就体现在对于教师的评外在意,而评价对于学生的兴趣发展也有极为明显的作用.例如,曾经有一位数学学困生,因为教师的一句表扬而极大激发数学的学习动力,喜欢上数学学习,以此获得成就感和争取教师的认可,从而建立起永久性的数学学习兴趣,对于其今后数学的学习打下很好的基础.这就要求我们教师要做到以下几点.
1.教师应该注意在对学生评价的时候,以鼓励为主,减少批评,一些建议尽量以课下的第二课堂形式进行,从而维护学生的自尊心,有利于学生兴趣的建立.2.教师应该在每节课中都给学生充分的发言机会,不能总是关注学习好的学生,而对于学习不好的学生置之不理,这样会极大挫伤学生的学习兴趣发展.而在提问和发言之后,教师要给出及时有力的评价,使学生获得自我的价值认可,从而推动兴趣的形成.3.教师要实现评价的多样化和有机化,不能总是以单纯的口头评价为主,而要充分利用作业批改的机会和课上的眼神、肢体等语言和交流形式表达自己对于学生的认可,从而使其建立自己对于数学学习的信心,从而实现学生的整体学习兴趣的有效发展.
另外,和谐的师生关系对于兴趣教学也是极为重要的.小学阶段的学生经常是喜欢某一位教师就会顺带喜欢该教师教授的课程,师生关系是否融洽直接关系到学生兴趣的发展.1.教师应该规范自身的言行,不能把自己的个人情绪带到课堂上来,要以最好的状态来为学生讲授课程.2.数学教师无论是否担任班级里班主任工作,都应该给以学生以足够的关心,关注学生的发展和心理变化,及时帮助学生解决一些生活和心理问题,给他们足够的鼓励和赞扬,形成和谐、自由、平等、友好的师生关系,促进学生对于数学的喜爱.3.调动多媒体来为兴趣教学服务.随着互联网和科学技术的发展,现在的小学生对于电脑等并不陌生,甚至充满了好奇,我认为数学作为一门学科和科学技术以及电脑互联网不可分割,教师在教学中应该充分利用这些教学设备在满足学生好奇心的同时也激发学生的学习动力,使学生从小学会使用各种教学设备.
通过以上几个方面的简要论述,我发现小学阶段的数学教学必须激发学生的兴趣,只有具备了兴趣学生才会自主进行思考,主动学习数学知识,并且积极配合教学活动,提高学习效率.
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