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班主任管理工作中的留守儿章问题
班主任管理工作中的留守儿童问题研究
伍艳玉
（湖南省邵阳县九公桥镇东田学校 湖南 邵阳 422000）
【摘 要】 留守儿童教育是农村教育中不可忽视且亟待解决的问题之一.留守儿童问题的解决需要家庭、学校和社会各界的共同努力来完成,其中班主任对于留守儿童的管理和教育尤为重要.留守儿童在教育过程中存在的障碍主要源于这个儿童群体大多由父辈照顾,由于年龄层的差距,在家庭教育的过程中缺乏正确的引导；另外父母角色的缺席使得留守儿童在情感上缺乏关爱,这些都不利于留守儿童的健康成长.本文立足于农村教育中留守儿童的学习现状,以班主任的视角来分析在留守儿童的教育中如何更好地发挥教师的引导作用,以便于班主任的班级管理工作.
【关键词】 留守儿童 班主任管理 教育
【中图分类号】 G635.1
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-202-01
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随着我国经济的发展和城市化进程的加速,农村进城务工人员激增.在“打工潮”的引领下,许多父母双双外出务工,将孩子留在家中由爷爷奶奶看管或寄养在亲戚家中,接受农村教育.“留守儿童”的概念由此产生.所谓“留守儿童”就是指父母双方或一方去往他地,将孩子留在户籍所在地,不能和父母共同生活的儿童群体.留守儿童因为在成长初期就脱离了父母的照顾和教育,只能和爷爷奶奶或其他亲戚生活,因此在生活、学习和心理上都不能得到全面的发展,存在着许多的教育问题.
农村教育中的留守儿童的教育问题主要体现在以下几个方面：首先,由于父母进行劳务输出,在外务工能获得较高的收入,另外父母想在物质上补偿孩子,因此他们为自己孩子提供了较好的物质生活条件.留守儿童虽然是在爷爷奶奶的监护下,但是生活状况保持良好.然而,正是因为父母的物质补偿和祖父母辈不加节制的溺爱导致留守儿童乱花钱现象严重,这容易让留守儿童养成好逸恶劳的习惯和价值观,不利于学校的教育和管理；其次,由于父母在外只能提供物质条件而不能在精神上陪伴孩子,在成长初期的儿童都渴望父母的关爱,心理需求得不到满足,父母角色的缺失容易引发心理问题,阻碍孩子健全人格的养成.另外,由于祖父辈监护人的“隔代教育”存在代沟,留守儿童大都疏于和家人进行沟通,容易造成孩子内心孤僻的性格；再者,有调查表明,留守儿童在整体上的学习成绩比非留守儿童要差,其中一部分原因是留守儿童的家庭教育缺乏监护人必要的学习督促,存在家庭作业不能及时完成,学习积极性欠缺等问题,更有甚者产生厌学情绪.
针对留守儿童在教育中存在的问题,班主任作为班级建设和管理的主要负责人,应该发挥在教育者中的核心作用.班主任是留守儿童除监护人之外的接触最多的角色,因此对于他们的关怀和教育有着得天独厚的优势.班主任在管理工作中对留守儿童的教育可以从以下几个方面入手：
一、做好家访,因人施教
班主任在初次接触留守儿童的过程中要通过家访充分了解他们的家庭情况,掌握留守儿童的学习基础、生活状况以及心理发展等方面的内容,这是做好班级管理工作的前提.了解学生基本情况后才能有针对性的根据每一个留守儿童出现的教育问题逐个击破,提高教育管理工作的效率.
班主任需要对留守儿童进行家访,这一过程需要认真仔细的观察和总结.班主任要主动和留守儿童的监护人时时沟通,对于问题较突出的孩子要反复回访,了解他们在家的学习情况.班主任同时要注意留守儿童在校的表现情况,用心观察他们在课堂上和课后的细微变化,及时发现问题,向监护人和父母沟通.班主任可将所得知的所有情况建立学生的成长档案,有助于班级管理工作的有效实施.
二、用爱感化,心理辅导
由于留守儿童因为关爱的缺失容易产生心理问题,因此班主任应格外注意这个群体的心理健康发展.首先可以借助学校现有的条件,比如学校开展的心理健康教育的讲座以及学校配备的专业的心理咨询师进行心理疏导.除此之外,班主任在日常的教育过程中也需要时刻注意留守儿童的心理动向和心理变化,用温暖去包围孩子,以知心朋友的姿态走进他们的心理世界.
三、创设环境,互帮互助
班集体是留守儿童在在校学习的主要场所,也是他们与同辈群里沟通交流的主要平台,因此氛围良好的班集体是留守儿童健康成长的基础和前提.良好的班级文化和团结互助的班级氛围容易让学生对这个集体产生认同感和归属感.在农村学校,师资力量有限,教师教学任务较重并且班主任的工作较为繁杂,因此班主任可以善于利用学生自身的关系,建立“互帮互助”的团体,倡导学生自己管理自己.让学习成绩优异或班干部帮助后进生.对于学生之间不能解决的问题可以及时报告班主任进行处理.由于留守儿童总是存在家庭作业不能按时完成的情况,因此可以安排一部分学生检查留守儿童的家庭作业并及时上报给班主任,并帮助他们纠正作业中的错误.
四、家校合作,主动沟通
留守儿童的教育需要家长和学校的共同努力.班主任应该利用现有的通讯条件,定时向家长汇报其孩子的在校表现情况,让家长及时了解孩子的学习状况和心理动向.在节假日或寒暑假期间,可以向家长沟通让其抽出时间多多陪伴孩子,让他们感受家的温暖.
总而言之,在对于“留守儿童”这一特殊群体的教育和管理中,班主任起到了至关重要的作用.留守儿童问题稍有复杂,但是只要方法得当,为他们创设积极的平台,让父母和孩子多加沟通,让他们培养正确的价值观增强他们的社会责任感,使他们和同龄人一样可以健康的成长,班主任就会在班级管理和教育中取得实质性的成效.
[ 参 考 文 献 ]
[1]张文质.教育是慢的艺术: 张文质教育讲演录［M］.华东师范大学出版社,2008.
[2]李君全.农村学校教育现状分析与对策初探[J].科学咨询(科技·管理),2010(12).
[3]贺小华,张建育,梅小健.农村留守儿童心理健康状况与教育管理对策研究[J]. 农业考古,2009(03)
班主任管理论文范文结:
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1、班主任管理论文
6、医学教育管理杂志