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论艺术的审美特征在钢琴教育中的体现

摘要：钢琴以优美多变的音色、流畅的抒发、厚重而优雅的表达,为人们所喜爱.钢琴也是素质教育的一个重要工具,能够提高学生的审美能力.但目前的钢琴教育现状不容乐观,多侧重钢琴技术的教学,而忽视艺术审美特征方面的教学.文章对艺术的审美特征在钢琴教育中的必要性以及体现进行分析.

关键词：钢琴教育；审美特征；艺术体现；素质教育

中图分类号：J624.1；G40-014文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）18-0057-01

乐器可以用来表达人们的情感,或者表达人们的审美习惯和特征.作为丰富精神世界、提升艺术审美的一种表达手段,钢琴有着特殊的魅力.钢琴教育是音乐教育中一门重要的课程,并且是素质教育中的重要课程,对提高学生审美能力有着巨大的作用.而在钢琴教学中,艺术审美是体现钢琴教育的本质目的.因此,教师要及时引导学生多感悟、多体会、多交流,使其抓住钢琴演奏中的“魂”和“根”,能用钢琴充分表达自身的情感.下面,对艺术的审美特征在钢琴教育中的必要性和体现进行论述,以帮助学生提高审美素养.

一、艺术的审美特征在钢琴教育中的必要性

1.充分展现钢琴的魅力

钢琴作为有300年历史的西洋乐器,以其音域宽广、声音丰富而著称,自19世纪传入中国后,因具有较强的模拟性而被广泛运用到各类音乐作品的演奏中.近年来,钢琴演奏成为大众喜闻乐见的一种音乐表达,学习者也呈几何倍数增长.同时,钢琴又是一门包含对文学、历史、哲学等多领域体会的艺术形式.要想学好钢琴,充分展现钢琴的魅力,就需要将钢琴的音乐特色淋漓尽致地体现出来.只有在教学中让学生充分了解莫扎特的诗情画意、肖邦的潇洒飘逸等,才能使钢琴的魅力最大限度地发挥出来.

2.提升学生演奏质量

如果钢琴演奏仅仅以演奏者的技法来区分的话,那观众恐怕也听不出来莫扎特、肖邦、柴可夫斯基、郎朗等国际著名演奏家的区别了.在钢琴演奏中,弹奏技巧属于基础性的内容,要求弹奏者具备扎实的功底.弹奏者技巧掌握熟练了,就可以给听众以愉悦直接的听觉享受.因此,弹奏者只有将出色的弹奏技巧和丰沛的艺术审美有机地结合在一起,才能让自己的音乐作品更有灵魂,更有立体感,给观众以美的享受.另外,学生将技巧和艺术有机统一后,才会熟能生巧,进行艺术创作,不断推出自己的音乐作品,使自己的演奏水平更上一层楼.

二、艺术审美特征在钢琴教育中的体现

1.联系作品加以深刻分析

一个成熟的钢琴演奏作品,内涵是层层递进、有多种逻辑关系的.教师应该联系实际作品引导学生加强审美情趣的培养,让学生多层次、多角度、多维度地理解钢琴、弹奏钢琴.比如,我国音乐家冼星海先生的作品《黄河大合唱》,就产生于中华民族生死存亡的关头.演奏这首作品时,教师一定要为学生讲解当时的时代背景,让学生对作品、作家有充分的了解.母亲河的怒吼、救国的急迫等都要在琴键起伏中有所体现.

2.揣摩创作者细腻的情感

一个人的作品,无论是音乐还是文字,可能都是他向这个世界的最好表达.要想演奏好一部作品,就要走进创作者的内心,了解他的经历,揣摩他的情感波动.只有这样,在进行演奏时,才能做好轻微差别的细腻处理.比如,日本的音乐家久石让的众多钢琴曲目深受大家欢迎.他的多数作品都是饱含温柔的抒情之作,缓慢、哀伤,却又有明艳的色调.都市人经常面对生活与工作的压力,而久石让的音乐恰好为大家提供了一个释放压力的出口.在教学时,教师可以引导学生们讨论现代人的压力都体现在哪些地方,自己都承受过什么样的压力,平时都采用什么样的舒缓方式.经过这样的沉淀和思考,在演奏此类曲目时,演奏者会更多了一些对生活的感悟和思考.

3.将东方元素融入钢琴演奏

将民族的和世界的精髓融为一体,也是提升审美特征的一个方法.比如,1934年,贺绿汀先生创作的钢琴曲《牧童短笛》,该曲是音乐界第一首具有鲜明、成熟的中国风格的钢琴曲,刻画了完全不同于西方风格的中国田园音画,将西方的复调写法和中国的民族风格相结合,将欧洲音乐理论与中国音乐传统相结合,呈现出独具一格的中国风格特征,为中国钢琴音乐作品翻开了新的一页.《牧童短笛》旋律、和声、调性和节奏的色彩性因素,以清新流畅的线条和呼应对答式的二声部复调旋律,向人们展示了牧童放牧、吹笛、玩耍、回家的情景.

三、结束语

综上所述,钢琴演奏不是单纯依靠技法的一种音乐形式,还需要演奏者保持一定的审美素养.因此,教师要成为学生的引路人,重视学生精神世界的建设,全方位提升学生的综合素养.同时,教师在教学中要引导学生多体会演奏者的情感世界、生平经历,对作品联系实际加以分析,让自己先丰盈起来,对作品的体会立体起来,在演奏时才能做到人琴合一.学生在演奏中只有将自己的灵魂融入其中,才能表达出属于自己的特色.

参考文献：

[1]韩天成.钢琴教育中的艺术审美特征研究[J].黄河之声,2014(13).

[2]刘琼.艺术的审美特征在钢琴教育中的体现[J].艺术评鉴,2017(05).

[3]肖鸣.论艺术审美特征在钢琴教育中的体现[J].中国教育学刊,2013(S4).

[4]李建华.音乐的审美特征及在素质教育中的作用[J].承德民族师专学报,2003(01).

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