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分析写生对水墨人物画教学的作用
摘 要写生是现代美术教育中的重要内容,是美术学院教学中不可缺少的组成部分,在水墨人物画教学中更是十分重要,写生是一种学习方法,也是促进绘画艺术发展的路径,是对技巧技法进行摸索,发展创作思路的必经之路,文章分析了写生对水墨人物画教学的作用.
关键词写生；水墨人物画教学；作用；艺术教学
中图分类号：J212-4文献标识码：C文章编号：2095-1205(2017)06-64-02
1写生对水墨人物画教学的作用
1.1是学生人物造型训练的重要方法
在写生教学中可以对学生的特殊感受力进行循序渐进的培养,也是培养和提升学生造型能力的有效方法.水墨人物画是一种造型类的美术,也就是用造型构造出图画,体现出画者自己的真实感受,可见造型的重要性.即使画者有很丰厚的感情,但是如果没有相应的造型技巧,也无法将情感体现出来,就无法作出生动形象的水墨人物画.写生是教学中不可缺少的重要内容,学生用毛笔、画纸及水墨进行写生,可以通过笔墨的特色体现出绘画对象的独特造型,教师的主要教学任务也是要训练学生的水墨造型能力.
1.2是学生形成艺术个性化语言的重要因素
写生对水墨人物画的绘画底线以及手法方面都具有积极促进作用,学生在写生中可以充分发挥自己的想象力以及创造力,通过自己画笔展现出自身的真实感受,这是绘画艺术的精髓.要实现个性就需要多进行学习和练习,学生需要使用各种笔墨技巧；其次,就是要从实际生活中或绘画对象中寻找绘画灵感,这也是形成个性的重点.学生在绘画中需要将自己对写生对象的想法以及感受等融入到自己的绘画中,只有这样才能画出生动形象的作品.
1.3可以培养和提升学生的审美以及空间处理能力
学生如果不经过写生训练,那么在绘画空间的思维知觉就还是会停留在二维概念上,学生就会习惯表象作画,在作画中追求形式,这样的作品就无法做到惟妙惟肖,没有内在结构概念.要想避免出现这一问题,就需要注重写生训练,学生通过将自己感受到的、能够摸到的立体空间展现在二维纸上,就可以对他们的空间笔墨绩效进行培训和提升,学生就会逐渐掌握一些笔墨技巧,只有这样才能更好的将事物的外观及本质表现出来.
1.4为人物画创作奠定基础
好的水墨写生不能照葫芦画瓢,学生需要在写生过程中将自己的想法通过画笔充分展现在画纸上,需要学生拥有更多的创造力,还需要学生学会不同的绘画技巧,并且能够灵活的应用技巧.写生根据功效可以分成不同的种类,练习写生是为了提高学生的基本绘画技巧,实验写生可以让学生在过程中获得新的灵感,在人物画像中写生就是一种创作,这一类的画作本身就具有一定的艺术价值.将水墨写生以及创作手机结合在一起可以促进水墨人物写生更好的发展,只有让写作变成一种艺术作品,才能促进人物作品的发展.
2水墨人物画写生中存在的问题
2.1以写实为目的的写生深度不够,造型处理教条化
因为水墨人物画写生产生的时代以及传统人物画的特点,水墨人物画写生一般都是记录式的、追求形式上的美,表达中能够将体现社会现实意义及管库写生人物形象的则很少.画家在进行人物形象创作时,也是习惯性的主观处理描绘对象,这种表现中并没有画家自己的情感表达,更多是按照造型及形式上的审美标准,这样模式下创作出来的人物形象造型自然就存在教条化及片面化的问题.
2.2追求所谓高级的图式创新
这就是写生教学中的一个常见问题,而造成这一问题的原因有三方面,首先,是对写生的理解不够深刻,较为肤浅；其次,是“师承”以及对前辈大师的偶像崇拜,很多学生在学习中都会临摹大师的经典样式,让学生失去自我真实判断,只为了追求可以和前辈的形式语言及造型技法达成一致；最后,是因为受创新意识的误导.创新是没错的,但是出发点有错,矫揉造作、变换图样的创新是错误的,在教学中需要避免出现片面的形式创新.
2.3胡乱涂抹,不知所云
这也是写生教学中存在的问题,造成这一问题的原因有学生的学习态度不端正的问题,还有就是笔墨效果被赋予了太多的虚妄意义.好像所有的高深哲理以及深刻思考,画家的修养、学识等都想要在水墨黑和白之间的对比中进行体现,这一观念太过于不切实际.
3提高水墨人物画写生教学的策略
3.1熟练掌握笔墨艺术语言和色彩技巧
水墨人物画写生中,一旦落笔就不能更改,在写生中也会存在墨色偶然性的变化不能达到预期设想的效果,进而容易出现“错笔”的情况,这是学生可以将其当做一个“新笔”,继续进行作画,看起来像画错了的笔墨,但是实际上也不会对继续作画造成影响.因此,教师可以让学生在“错笔”相邻的笔墨中加入和其协调的笔墨,让整个画面变得和谐,相邻的层次又一起进一步建立了笔墨秩序,可见在写生中没有错误的笔墨,只有错误的关系.在水墨人物画设色方面需要做到构成、象征及客观上相统一,上色要做到单纯和平,要坚持“色不碍墨、以色为辅”的思想,在水墨画中色彩知识辅助的语言.学生需要结合实际以及自己的情感进行色彩关系的处理,还可以结合画面的需求对色彩倾向进行改变,或者是将统一色调的颜色看作是相近类型的色彩.中国画的材料对设色是有要求的,要做到色墨实现相映生辉就需要处理好二者的关系,以此促进作品情感、诗意化以及现代化的发展.
3.2重视以情观察及体验生活,实现物我相融的情感表达
将绘画对象的形象通过作品展示给观众,这不是中国画的精髓,真正的精髓是要通过作品可以将自己的思想感情传递给观众.水墨人物画的主体是人物,因此需要先对人和自然以及人和人之间的关系进行研究,学生要在生活中观察人的情感.人物的民族差异、风土人情和人与自然之间的关系.在写生中学生面对的模特是有生命的,因此除了需要注重其本身造型、色彩以及结构这些基础内容之外,还需要注意其精神状态,了解模特的内心世界,可以和其进行沟通以及情感交流,这样在绘画中才能融入情感,让每一幅写生作品都可以真实的反应出独特的情感,学生作为作品的创作主体,在绘画中要融入自己的情感,让其可以形成一种“意境”,这才能创作出好的作品.在写生中的情感表达中可以看出学生的综合素质,包括其知识修养、社会活动以及自己的生活等,作品中有真实的情感,才能更好的吸引和打动观众.
4结束语
综上所述,写生对水墨人物画教学效果的提升具有重要作用,对学生的能力培养以及水墨人物画创作都具有重要作用,因此教师需要注重写生教学,让学生可以将情感融入到画作中,掌握不同的技巧,绘制出惟妙惟肖的作品.
参考文献
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