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中等职业学校学生厌学表现、成因与
摘 要：为了发展我国的技术型人才的培养,我国在不断的完善中等职业学校的教育工作.在中等职业学校的教育中,我们不难发现具有厌学表现的学生不占少数.厌学情绪不仅对学生的学习效果造成影响,还会对学生的人生观产生负面的影响.针对我国现阶段中等职业学校的发展情况,对学生们的厌学表现以及厌学的原因进行了深入的分析,提出了解决现阶段情况的几点建议,供相关教育人员进行参考.
关键词：中等职业学校 厌学情绪 厌学表现 厌学的原因
一、前言
教育是国家发展的根本,无论是初级教育还是高等教育,教育的质量以及成果都是十分重要的.而现阶段我国的中等职业教育水平远达不到国家的要,中等职业学校的学生学习氛围比较散漫,学生们的厌学情绪比较高.若想对学生们的厌学情绪进行针对性的解决,就一定要对学生们的厌学原因进行分析,掌握学生们的厌学原因,并提出相应的对策是必要的.
二、厌学原因分析
(一)社会的评价
对于我国的中等职业学校而言,社会的评价普遍很低,在众多人眼里,被视为三流学校.在多数人眼中,中等职业学校学生都是未能得到高等教育的差等生.这样的社会评价对于正在青春期的青少年学生而言,既是一种否定,也有一定的压力,导致学生们的厌学情绪.
(二)学习基础薄弱
中等职业的学校绝大多数都是未能达到预期的升学要求的,也可以说是在中考中被淘汰的学生.这些学生在进入中等职业学校学习之后,学习能力比较差,文化知识的学习也很难达到要求,在本身对于学习的兴趣就不种强烈的情况下,也会逐渐的失去学习的信心.
(三)没有明确的学习目标
中等职业学校的学生多数都是本身不愿意学习的,迫于各方面的压力,才不得不进入中等学校接受继续教育,他们对于学习是抵触的.他们说学的职业技术,也是十分迷茫,没有足够的学习动力,很难全身心的投入到新一轮的学习过程中,这样便会产生厌学情绪.
(四)教师教学方式无创新
很多时候,在中等职业学校,教师的教学热情也不是很高,多数教师在教学过程中都是沿用传统的教学方式,很难得到创新,上门对于课堂学习失去了兴趣.教师与学生之间的交流是相互的,学生会作为教师在教学过程中,教学工作不够用心,而教师会认为学生们没有认真学习.这样一来,就会导致学生在学习过程中,产生了严重的厌学情绪.
(五)社会环境因素
作为中等职业学校的学生,其内心就有低于高等学校学生们的心理.而就现阶段我国的社会环境而言,很多学生都会更趋向于网络游戏以及日常的娱乐活动.在家庭环境不同的学生当中,学生们之间还会产生攀比的心理,严重的影响了学生们对于学习的兴趣.
三、针对学生们厌学心理需要做出的改变
(一)做到因材施教
中等职业学校的学生但学习基础以及学习兴趣通过考试升入高中的学生相比有很大的差距的,作为中等职业学校的教师,一定要从学校们的兴趣爱好入手,对学生们的基础应该有很好的掌握,也根据不同学生的情况,来建立相应的教学方案.除此之外,还要多给学生们社会实践的机会,使学生们能够在社会实践的学习过程中提高自己的学习能力,激发自身的学习兴趣爱好.
(二)实行鼓励式教育
教师要对学生们的学习目标进行适当的引导,根据教学内容的形式与特点,来,通过班会以及报告会的形式是同学们掌握更多的社会常识.让学生们认识到学习的重要性,树立正确的学习目标,并且要有一定的信心,要通过学习来参与社会的竞争,达到自己的奋斗目标.
(三)建立良好的学习氛围
对于中等职业学校的学生而言,多数学生都比较贪玩,都带有不好的学习习惯.在整体学生水平都差不多的中等职业学校,总体的学习氛围也很容易达不到学习的要求.作为中等职业学校的教师,一定要善于引导,为学生们生们创造一个良好的学习环境.在校园内,要经常树立正面的学习形象,消除学生们负面影响,改正学生们的厌学情绪.
(四)师生关系保持融洽
对于中等职业学校的教师而言,只有真正对学生们的成长达到足够的关心,才能够促进学生与教师之间的关系保持长久的融洽.教师若想达到预期的教学目的,就一定要与学生们做好交流工作,中等职业学校的学生们由于正处于青春期,难免会有逆反心理.作为教师,一定要消除学生与教师之间的隔阂,通过与学生们建立共同的爱好来进行有效的交流.这样才能够更好地对学生们实施教育工作.
四、结语
综上所述,中等职业学校的学生也是在教育工作中需要特殊关注的群体,对这一部分的学生如果能够做到适当引导,鼓励教学便能够消除学生们的厌学心理.所以,作为在中等职业学校工作的教育工作者,一定要以质量教学为己任,做好对中等职业学校的学生的培养工作.
参考文献：
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［2］石磊.中职学生厌学心理分析与心理素质教育［J］.黑河教育,2016（8）: 62~63.
［3］李士全.中职学生厌学心理因素分析及教育对策［J］.宁夏教育,2015（4）.
作者简介：王宇辉（1987-）,男,宁夏石嘴山人,硕士在读,研究方向：机电一体化.
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