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少数民族杂居地区小学低段识字教学的有效策略
万素嫦(四川省攀枝花市米易县白马镇中心校 617200)摘要中国汉字有8万多个,最常用汉字有3500多个 根据课程安排,在小学低段的教学中就要求学生认识常用汉字1800个,占小学阶段识字量的50左右。
重迁移，培养学生可持续力低段语文教学如何渗透迁移能力
黄彩燕（广东省深圳市宝安区凤凰学校 518100）摘要现在社会提倡终身学习,而新一轮课改也强调要改变学生的学习方式,要让学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程,因。
小学低段数学教学
任岚子湖南省澧县澧州实验学校 415500教与学是一个师生交往、积极互动、共同发展的教学过程 传统教学理念“重教轻学”,即“教—学”,课堂。
低段习作教学策略
安徽淮北市相山区淮纺路小学（２３５０９９） 王海彬摘 要在小学语文教学实践中,作文是相当一部分教师和学生心中的痛 低年级学生初学写话,教师不能操之过急,要耐心地引导学生学会模仿,学会组合,在模仿和组合。
形象化教学在低段阅读教学的作用
唐如燕（江苏省常州市武进清英外国语学校,江苏 常州 213000）阅读教学是在教师的指导下,学生获得阅读能力,从而生动地获取知识的教学实践活动 小学语文教材中,很多文章感情丰富,情节动人,怎样引导学生。
低年段识字教学浅见
摘要识字教学是低年段的教学重点,要求会写、会认的字占整个小学阶段的识字总量的一半以上 在识字教学中,教师要善于激发学生的识字兴趣,让学生爱上识字,愿意和汉字交朋友,同时要教给学生识字的方法,让学生学会。
优化小学低学段写字教学的策略
【摘要】低学段学生的写字能力尚待提高,教师应系统梳理教材,明确写字教学目标,并分清写字教学的主次关系,让学生逐项过关,从而能够写好汉字 【关键词】字理汉字书写方法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文。
农村小学低段识字教学
摘 要 语文课程标准指出“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容 ”可见识字教学是低年级语文教学中的重点,也是难点 尤其对于。
仿写，打开写作之门--低段语文教学中的仿写策略
摘 要 模仿是儿童的天性,是创作的基础 仿写能有效地降低学生独立写作的难度,是学生提高写作水平的一条重要途径 我国著名语言学家吕叔湘先生认为“学习语言的一般过程是模仿—&mda。
点燃朗读兴趣之火花议小学低段语文的朗读训练
一、从字词句入手,借助拼音,循序渐进低年级朗读训练首先应加强生字教学,让孩子牢固掌握生字,读准它们的音,生字过关了,也就为朗读扫除了障碍 其次要指导学生读好词语,朗读词语是朗读课文的基础 除了读准词语。
刍议小学语文低段阅读教学有效性提高
一、小学语文低段阅读教学的重要性阅读能力是一切学习的基础,不论哪方面知识的学习都要先通过阅读理解,进而达到掌握和运用的目的 阅读效率低,会浪费时间,阅读理解能力差会影响学习的效率,甚至关系到学习的能力。
小学低段语文识字教学
一、目前我国小学低段语文识字教学现状识字教学是小学低段语文教学的核心部分 识字是写作以及阅读的根本,若识字量过少,必然会对未来的深入学习造成不良影响 长时间以来,在我国小学语文识字教学过程中,通常的方。
指导小学低段习作教学的策略
张金诚 李晓芹四川省平昌县得胜小学 四川·平昌 ６３６４７２【摘要】小学三年级学生,还没写作文,学生就知道习作难写了,教师也认为低段习作难教 怎样指导小学低段学生习作呢笔者采用了以下策略。
少数民族杂居地区小学低段识字教学的有效策略
万素嫦(四川省攀枝花市米易县白马镇中心校 617200)摘要中国汉字有8万多个,最常用汉字有3500多个 根据课程安排,在小学低段的教学中就要求学生认识常用汉字1800个,占小学阶段识字量的50左右。
小学低段拼音教学方法
大邑县董场镇学校,四川 成都 61 1300中图分类号G613 2文献标识码A文章编号10027661( 2017 )21010701汉语拼音进入小学课本后,就成为小学语文教学的重要内容,在语文学。
低段阅读教学之浅见
【摘 要】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分 在低年级阅读教学中,教师要从学生学习兴趣入手,采取容易被学生接受的学习方式,引领学生进行读书,思考,写话…………,以拉近学生与文本的距离,提升阅读教学。
谈低年段词句教学的策略
摘要低年段词句教学中,教师要熟知词句的语能、语用意义……,通过情境创设、比较、仿写……方法让学生明白作者想表达的意思,掌握表达的特点,体会作者的情感,并使这种表达形式内化为学生自己的语言,形成规范的语。
统编版低年段朗读教学
朗读是语文教学的重要组成部分,也是帮助学生积累语感,提升阅读能力的重要渠道 低年级学生刚入学不久,各方面的学习还未定型,可塑性较强,是朗读能力形成的重要时期 在实际教学中,教师要注重对学生进行朗读指导。
小学低段识字教学
识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展,同时也是其他学科的重要基础,所以低段识字教学显得尤为重要 作为低年级的语文老师,我们必须运用多种方法进行识字教学,提高学生的识字能力,本文立足于汉字。
小学低段作文教学
【摘 要】 托尔斯泰指出“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣” 事实证明,兴趣是最好的老师,它能推动学习活动的内部动力 低年级学生是有主动性的人,他们的活动也受兴趣的支配。
由《小公鸡和小鸭子》教学谈低段写字教学
小学语文课程标准明确指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分 ”语言的基础就是汉字,汉字的认读、书写是阅读和写作的基础 小学低段是识字、写字的关键,也是大量识字、。
小学低段语文教学关注语言文字的有趣性
【摘要】小学语文刚刚开始教学时,也是小学生学好其他所有学科的基础,其主要是进行语言文字的教学,为了保证教学的效果,教师一定要抓住小学生对事物的好奇心理,提前做好备课,将趣味性元素引入小学语言文字教学当。
小学低段识字教学模式
【中图分类号】G621 14 【文章标识码】B 【文章编号】13263587（2018）09003801在我国的语文教学史上 ,识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点 汉字是迄今为止连续使用时间最长的主。
基于标准下的低段识字教学策略
【摘要】小学低年级的识字教学是语文教学中的重中之重,识字教学的基础扎得牢与否,将直接影响孩子以后的学习,影响孩子的语用能力,影响孩子的语文素养 所以,每一位低段的语文老师都必须思考在“基于。
地域文化特色背景下旅游产品设计分析
陶佩天我国地域文化特色有着鲜明的区别,对于每一个地点的地域文化我们可以从不同的角度去分析,从每一个地域的特色文化去发现适应当地的旅游产品,通过对旅游产品的描述找到其中的问题所在,并且在阐述地域文化旅游。
自助游市场背景下河南TD旅行社存在的问题分析与其
丁翠翠自助游已经影响到旅行社的利益,旅行社赖以生存和发展的组团游业务受到冲击 本文具体分析了自助游对TD旅行社造成的冲击的原因,并指出其旅行社在自助游市场中走上发展的良性轨迹,实现可持续的发展,有利于。
基于仅相位加权的阵列天线波束赋形优化方法阐述
阵列天线方向图经过多年来的不断发展,已经成为许多行业经常使用的一种方向图,利用其来达到预定的要求 比如在处理卫星通讯天线的时候,需要通过阵列天线方向图来构建赋球波束,部分相控阵雷达天线其俯仰面也需要通。