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中职电子教学设计方案

【摘

要】随着现在对于大众教育的重视,中职教育也成了一个比较热门的话题,我们现在的中职教育正在向着新型教育过渡,而目标是要让大众摆脱对中职的误解,并且培养出新型的劳动人才,以适应社会发展的要求.

【关键词】中职学习电子技术培育人才教学计划

中图分类号：G4

　文献标识码：A　　　DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.158

中职电子专业与各个专业相比属于技术性比较强的专业,这一个专业学习的东西很多并且难度较大,我们的学生在以前都是学习程度是比较落后的一批人,所以让他们一来就接触这样的一门技巧性与难度较大的东西,他们开始便会有一些吃不消,久而久之学习兴趣也没有了,学习热情也下降了很多.对于中职的教学,我们不得不从教学开始就对于学生的学习习惯、学习方式进行比较细致的培养,而且还是要注意学生的兴趣.像这样的一个理科性的专业,学好这门电子就应当多多自己思考,有些知识不能死记硬背,反而应该理解性记忆清楚,这一点,我们往往会发现我们的女同学就远远不及我们的男同学,因此还要针对不同的学生进行不同的教学.

一、电子专业的介绍与学生学习目的探讨

随着现在智能化、电子化的社会发展趋势,现在这个社会需要一大批优秀的精通各门电子设备的优秀就业人才,而我们中职电子专业也正是为了培养这方面的人才.现在,每家每户都有着大大小小的家电,而家电的售后与研发正是需要我们拥有电子技术的人员,中职电子专业出来的学生,往往很多人会选择工厂就业,还有一批人会选择修理行业或者研究电工这样的行业.总之,因为现在的用工荒,只要有着真正的基础技能的毕业生,他们的就业前景是很可观的,而那些具有吃苦耐劳品质的学生,更为受到工厂或者其他企业的欢迎.

我们的学生开始可能从底层开始,但是经过他们在企业里工作了一定的时间,拥有了一定的适应企业的技能,他们的前程是很可观的,他们也绝不会只是待在我们的企业底层.我们中职给学生提供了这样的一个平台,让学生能够收获到一定的与自己就业相关联的知识,而不是早早辍学,只是干一些相对劳动力更大的工作.此外,中职毕业的学生如果有更高的要求,或者通过我们的教学他们发现自己的学习漏洞,收获到了一些学习方法,他们往往会考虑成人自考等等方法去进入一个更高的平台,这些都是可以通过努力去实现的.对于我们的学生,现在他们也许稍微调皮一点,或者在学习上没有什么优势,但是身为中职的教师,一定要注意学生的培养,多多鼓励学生,让学生能够自发地去学习.

我们现在的中职教育,更趋向于让学生能够在毕业以后更容易去就业而作为主要目的,因此,适应我们就业的教学是必不可少的,我们中职电子的这个学习是个技术活,所以更应当让学生手脑并用,学生应该多多接触实物,而不是只是理论上的探讨,毕竟我们这个是中职教育,不是大学考研教学,我们不需要学生成为一个优秀的理论学者,我们需要让学生成为一名优秀的富有社会经验的社会人才.干电工这一行开始的时候是很辛苦的,有些时候我们很多突发情况是我们在课堂上或者书本中不能讲解到的,所以我们也要让学生养成自我研究、自己思考的好习惯,这样的能力是身为一个优秀的中职学生必不可少的本领.

二、学生主要问题的探讨与解决方式研究

现在,我们必须认清我们的教学还是存在着很多明显的问题的,首先,是我们的学生,我们的学生因为在某些方面存在一些问题,才会造就他们来到中职这个平台继续再学习的,很多学生不能明确地知道自己的现状,也不知道自己的主要的问题.所以,身为教师,我们一定要让学生清晰地明白自己,认清自己.多多告诉他们社会实际的就业压力,还有我们这门学科需要遇到的一些问题.比如说,我们在参加工厂里的工作的时候,很多时候是比较高密集型的工作,我们的工作时间都是属于比较长的,只有多多学习自己的本能技能,才能摆脱这样的底层工作的现状.还有就是这个专业的学习在课堂上只能研究一部分,而且课堂上还有一些稍微用处不大的理论教学,所以还是重在学生自己的发展学习,上课的时候我们只能尽量选取一些有用的知识,但是也要多多提示学生,他们应该多多选择性地听课,还有多多扩展,摘取自己最需要的东西.

开始的时候,教师尽量训练学生的自主能力,比如说“电脑主板”这个话题的开展,首先介绍电脑主板的基本构造再给学生推荐一些相关的网站,让学生自己去查阅资料.电子技术方面的问题,很多时候是比较复杂的,我们的教学不能让学生形成过多地依赖性,很多时候问题应该提示,但是却不能直接说出答案,因为这样并不有利于学生的发展.

三、教学计划的新型措施

对于我们现在的教学,我们应该多多思考一下我们教学的新模式.我们上课的时候还可以适当地选择一些小小的技巧,从而提高学生的主动性.像我们这样的一种互动课堂是一个好的选择,有些时候我们在讲课的时候可以多多给学生提问,课堂上形成这样的一问一答,这样既可以汇聚学生的精神,还可以让学生跟上我们的教学,还有这样可以让教师可以发现学生的一些问题.另外,对于一些学生来讲,可以形成翻转课堂的形式,这样的方法让学生真正成为课堂的主人,并且让他们有着能够质疑的好品质,我们的教师选择一些学生的难点进行教学还要选择一些学生比较感兴趣的东西让学生进行理解,学生也可以在课堂上说出自己的意见.

总之,课堂上也是一个交流的平台,有些时候学生的一些好点子还可能是我们教师没有发现的闪光点.还有,在课堂上,我们的形式也不能局限,应该让学生有着一些比较好的发展思维的空间,像我们电子这样的一个思考性的学科,应该多多交流与探讨问题,学生和老师之间形成好的关系,相互补充知识方面的或者技术方面的东西,并且能够查漏补缺.

四、结束语

中职电子专业其实是一个工作密集型比较高的专业,学生出来过后差距是很大的,有些对于这个专业富有兴趣的学生,他们很乐意去深入探究,中职教育反而给以他们提供了一个很好的学习平台,而还有一批学生,毕业过后,感觉到一无所获,我们教学应该尽量减少这样的情况.

参考文献

[1]刘昆山.中职电子技术应用专业教学体系的革新思路[J].职业,2011,5(3)：1-5.

[2]李向东、卢双盈.职业教育学新编[M].高等教育出版社,2005,3(11)：6-8.

[3]孙玉丽.电子电工专业教学有效性提高措施分析[J].职教通讯,2013,（13）：5-11.

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