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新课改下高效英语课堂构建刍论

英语课程标准中提到,教师要充分开发英语教学资源,对学生的学习方法进行创新,激发学生的学习兴趣,进而提升教学效果.要实现上述目标,教师就要打造高效英语课堂.因此,如何打造英语高效课堂,提高课堂教学效率和学生学习效率,是需要英语教师不断探索的问题.那么,英语教师应该如何构建高效英语课堂,提高教学效率和学生学习效率呢?

一、高效导入新课,激发学生的学习兴趣

首先,要创建和谐师生关系,激发学生的学习兴趣.和谐的师生关系能够促进学生对教师言行的认同.在英语课堂教学中,教师要尊重学生的个体差异,采取宽容的态度,尤其对于后进生,更要用爱心和诚心感化他们,用真心和耐心帮助他们.和谐的师生关系可以让学生在轻松的气氛中学习知识,有利于学生对知识的理解和吸收.其次,要优化课堂导入,让学生快速进入英语课堂学习状态.简洁高效的导入可以拉近师生之间的距离,营造和谐的课堂氛围.设计导入时,教师要以学生的生活经验和兴趣为出发点,处理好导入与新授内容之间的关系.再次,要培养学生的自主学习能力,促使他们主动汲取英语知识.学习的自主性不是与生俱来的,教师要让学生知道学习英语的重要性,要不断激发学生的学习兴趣,培养他们的自主性和自主学习能力,让学生主动运用英语进行交流,使学生自然而然地学好英语.当学生能够积极地学习和运用英语时,就能提升语言接触的频率,从而提高学习效率.

二、创建相应情境,营造良好教学氛围

学好语言的关键是拥有生动、真实的语言环境,所以,英语教师必须从实际情境入手,创建生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣和求知欲.例如,在教授“Happy birthday”这一课的过程中,教学“Happy birthday to you”时,教师可设计小动物们给泰迪熊过生日的情境,这一情境形象、生动、有趣.创建这一情境的目的是营造真实、生动的英语学习氛围,鼓励学生投身于英语学习中.但要注意的是,任何情境一开始都是新鲜有趣的,但如果重复多次使用,学生就会感到无聊.

三、创新教学方法,培养学生综合运用英语的能力

新课程教学改革要求英语课堂摒弃应试教育机制下填鸭式、机械式的教学模式,要求教师创新教学方法、优化教学模式.因此,教师要想方设法创新教学方法、优化教学模式,让学生体验英语学习的创造性和乐趣.比如,教师可以采用小组合作学习法、任务型驱动教学法开展英语教学,让学生经历自主探索和合作交流的过程,在合作中自然地学会运用英语.小组合作学习是围绕课程教学主题,将学生划分为若干个小组,再以小组为教学对象开展课堂教学的.“Healthy eating”这一课的主题内容是“健康饮食”,教学这一内容时,教师可以让各小组成员进行讨论交流,描述各自日常生活中的饮食情况,并互相评判饮食是否健康,讨论健康饮食应该是什么样的,并制订相应的饮食计划等.需要注意的是,在小组合作之前,组长要进行明确的分工,让每个组员都有一个相对集中的任务,都有一个具体的角色.在合作学习过程中,教师应该引导学生,让他们合作完成任务,解决实际问题.教无定法,贵在得法,教师在教学活动中要创新教学方法,开展不同形式的教学活动,打造高效课堂.

四、优化作业设计,提高学生的综合素养

一堂完整高效的课堂,除了要有良好的课堂导入、丰富的教学过程之外,还要有一个精彩的收尾.在这个课堂收尾环节,必不可缺的就是课后作业任务的布置.在新课程教学改革理念下,课后作业的设计应摒弃重数量、轻质量的守旧思想,避免题海战术,要借助作业任务培养学生的英语语言运用能力和综合素养等.

五、给予积极评价,带给学生成功感

在强制性的学习措施下,学生往往会产生畏惧感,所以学不好英语.苏霍姆林斯基曾说,成功带来的愉快是一股强大的情感力量,儿童想当一名好学生的愿望就是依靠这个力量.每个学生都希望获得成功,希望老师表扬自己,哪怕只有一个微笑.因此,教师在平时的教学中应该多表扬学生,帮助学生树立自信心,让学生在平等和谐的氛围下努力学习、健康成长.这样的课堂,才是真正高效的课堂.

六、结束语

真正高效的课堂,应该能让学生在轻松的氛围下学习和成长,在学习中感受到极大的乐趣.高效英语课堂,要求教师具有高超的教学能力和教学水平,需要教师不断创新教学方法、不断优化教学模式.教师要让学生由传统的被动学习转变为主动学习,让学生在积极参与语言实践的过程中掌握知识、形成技巧、具备能力.

参考文献:

[1]黄昭明,戴礼章,黄琼.走向高效课堂[M].济南:山东文艺出版社,2013.

[2]李炳亭.高效课堂22条[M].济南:山东文艺出版社,2009.

[3]万玉霞.如何打造高效课堂[M].北京:中国少年儿童音像出版社,2012.

[4]郑群英.试析构建初中英语高效课堂的五个环节[J].福建教育学院学报,2014(05).

英语课堂论文范文结:

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