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初中美术课改中的问题和刍议
在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与造就学生素质方面所具有的独到作用.尤其初中开设美术科目以后,初中美术教育受到空前的重视,迎来了新的发展机遇,进入重要的发展时期,初中美术课的教学改革和教学研究更是层出不穷,作为一名初中的一线美术教师,在课堂上作了许多新尝试.
一、在实践中遇到的种种问题
1、学校对美术新课程改革的支持力度决定了新课改的成功与否
课程实施的成功离不开学校给予的支持,特别是美术这一非考试科目,学校领导的充分支持,是课改取得成功的重要前提条件,比如学校的工作策略、经费、人力、活动上的支持、教师培训等等.从目前的状况来看,在学校,特别是我们山区学校的初中美术教育,仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节.初中美术新课标中的教学活动建议包括课堂讨论、收集资料、调查、考查、参观等等实践活动,这些活动正常开展需要师生的共同参与,而师生的参与度则要学校有调动师生教学积极性的机制与策略；其中的调查、考查、参观等活动需要学校提供经费保障、人力保障.这一条对于经济条件不是很好的学校来说显然很困难.
在平时与其他学校老师的交流中得知：很多学校对美术课改的认识并不到位,没有制定任何具体的实施方案,认为只要教师改变教学方法就完事了,整个新课改就是教师的事情.由于初中仍以中考为最终目标,所以很多学校美术课程安排抛开了选修内容,只排了必修的美术鉴赏,这与课改之前相比,除了教材重换了一本,几乎没什么区别.还有相关的美术教学设施不达标,没有美术活动室,没有多媒体平台,只有在教室里上课,一个班有五六十人,上鉴赏理论课的时候问题不大,但进行活动和实践练习时,每个人的桌面放十六开的画纸就显得非常挤,如果要开展美术活动就更难了.有的学校有多媒体教室,可以进行多媒体教学,但也存在教室空间不够开展活动的问题.
2、师资队伍薄弱,是制约美术教育发展的一大因素
由于高校师范美术教育教学体系不够严谨,师范生美术教育理论薄弱,导致教师理论水平的局限性制约了美术课程的发展.随着素质教育的推进,对在岗美术教师素质的要求也越来越高,因此美术教师的培训工作应该加强.但是就目前而言,针对新课改相关内容的美术教师培训非常少,即便省、市教育部门组织培训,大部分学校会因经费问题不一定派老师去学习,也就无从谈及专业化发展意识.
3、学生基础教育与初中脱节
由于我国美术教育初、高级中学教材缺乏严谨的体系,在教学内容形式衔接上尚欠整合,加上各个学校对美术教育的重视力度往往不统一,使学生学习不系统,很多学生基础的美术知识都不懂,甚至缺乏正确的审美认知.这与初中开课不正常,或是一些学校根本没开课有很大关系,学生基础参差不齐或没有基础,老师就需要先从最基础的东西开始,在这样的基础上,课堂上开展自主探究学习就成了一句空话,学生学习被动,甚至有些茫然,这势必又影响了课程应有的深度.
二、解决问题的对策
1、转变美术教育的观念.发展美术教育,确立其在学校育中的地位,首先要进一步提高各级领导对学校美术教育重要性的认识.各级教育主管部门必须改变旧的教育评价体系,建立并完善教研网络,配备专职美术学科教研员,提高教学实践指导力度,要对初中美术教学和学分管理进行必要的检查监督.各地方也要根据本地具体情况制定新课程实施方案,消除“主”“副”科之分,把美育与智育放在同等重要的位置上来.
2、对于初中美术教师要加强培训工作,加强美术教师知识的广博性,补充和完善美术教师的知识和能力结构,使其不断完善自身的文化、专业素养.各所学校的美术教师应加强协作,资源共享,在美学、美术理论、教学内容、教学思路、教学方式等方面开展有针对性的讨论和学习活动.尤其要在雕塑、计算机平面设计、现代媒体艺术等新增教学内容方面,加大对任课教师的专业培训力度,以便将来条件成熟时开足选修课程.
3、应该高度关注义务教育阶段的美术教育.义务教育阶段的课程改革已进行了几年,应该说有很大的收获,但也存在着发展不平衡.考进初中的学生美术基础知识参差不齐,这给老师的上课带来困难,必须承前启后,来推进新课程改革.这要求老师注重知识的过渡,适当补充基础知识,更注意基础差的学生,循序渐进,最后达到共同进步.
综上所述,新课改改变了原有的课程体系和课程观念,而如何让新课改的理念落实到初中美术教学当中去,需要与实践的长期磨合,需要我们在实践中不断反思,只有这样,美术课程改革才能达到它所要达到的目的.
【参考文献】
[1] 车微娜.浅谈当前初中美术教师的素质培养[J].新课程,2014,(08).
[2] 中学美术教育中存在的问题及对策[J]. 奚学根.考试周刊, 2010,(32).
美术课改论文范文结:
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