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比较法在高中语文古典诗歌文本细读中的运用

【摘要】在新课改的背景下,古典诗歌的学习在高中语文教学过程中显得特别重要.目前,很多高中语文教师依旧采用原有的教学模式,这种模式不能对古典诗歌进行有效教学,这导致很多学生对古典诗歌的理解不足,不能够进入古典诗歌的意境中,使得学习效率低下,不能很好地领悟古典诗歌的文化魅力.实际上,古典诗歌篇幅较短,却是意蕴深厚的,学习起来也有较大的难度,教师可以引导学生在古典诗歌的文本细读中运用比较法进行赏析,这样有利于他们鉴赏能力的提高.

【关键词】比较法;高中语文;古典诗歌;文本细读

在对古典诗歌进行文本细读的时候,一定要努力找到适合的方法,这样才有利于教师和学生进入到文本深处领略古典诗歌的文化内涵.比较法是一个很值得借鉴的方法.比较法的主要意思是说,对古典诗歌进行文本细读的过程中,不要只针对一个文本进行单一分析,而是和其他作品进行横向和纵向的比较,从而可以更好地理解作者所要表达的含义和文本的写作手法等.

一、比较古典诗歌文本的意义

随着近些年来课程改革的逐步进行,高中语文所采用的教材分为两类,一种是必修教材,一种是选修教材.这种分类方法更需要教师提高自我的语文综合素质,因为每本教材的侧重点有所不同,教师如果可以进行针对性教学,可以在最大程度上提高课堂效率.在高中语文的学习内容中,古典诗歌是占据了很大一部分的,学生也必须对这些诗歌进行深度理解,领悟文化内涵,感受文化气息,鉴赏诗歌韵味.由此看来,文本细读对诗歌的学习具有重要的意义.

例如,在教授语文选修课本古典诗歌的时候,比较法在古典诗歌文本细读中的运用体现的淋漓尽致.在这一本书中,选取了很多古代著名诗人的作品,有李白,杜甫,李商隐辛弃疾等,诗人的风格也是各不相同,有豪放派、婉约派、现实主义派等,作品的类型也是不相同的,有边塞诗、田园诗、抒情诗、爱国诗等.教师可以通过比较分析,让学生对每一位诗人的风格,对每一首诗的理解都更深入.这种教学方式,有利于锻炼学生的思维能力,提高鉴赏古代诗歌的能力.

二、在高中语文古典诗歌文本细读运用比较法的策略

（一）文本内部的比较

实际上,一首古典诗歌也可以深入剖析,进行纵向对比.诗歌是由字组成词,词连成句而形成.其短小精悍的文本中却蕴含着无比深奥的内容.诗人在创造的诗歌的时候,一般都是经过反复的思考和推敲,里面的每一个字都有它出现在诗歌里面的理由.因此,在对古典诗歌文本细读的过程中,一定要对每个字理解透彻,才可以进一步对整首诗都理解透彻.

例如,在学习杜甫的诗《蜀相》的时候,其中有一句很有名的诗句“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”这句诗里面的“自”和“空”就是这句诗的灵魂所在,一个自,体现了春天带来这种生机勃勃的场景,是一种希望的象征,而空,却有一种黯然失色的悲伤蕴含其中,这就是一种对比,一首诗里面的对比.在这种比较下,可以更深入地理解诗人的情感变化过程和表现情感的强烈程度.

（二）诗歌之间的比较

有时候一首诗歌的思想并不是很好理解,这个时候就需要横向比较了.在学习一首诗歌的时候,教师可以把相似的或者相反的诗歌找寻出来,放在一起进行讲解,这样可以便于学生找寻文章的切入点,更好地理解诗歌.

例如,下面两首诗：

题乌江亭

杜牧

胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿.

江东子弟多才俊,卷士重来未可知.

乌江亭

王安石

百战疲劳壮士哀,中原一败势难回.

江东子弟今虽在,肯为君王卷土来？

这两首诗歌都是描写项羽的,题目相同,但是反应出来的中心思想是不同的,角度也是不相同的.第一首诗描写的是胜负乃兵家常事,项羽应该有一个宽大的胸怀,只要忍辱负重,一定可以东山再起.而第二首诗的意思却是形势和人心都已经确定,是要认命的.这样的比较分析,有利于学生对文本的理解.

（三）不同类型比较法

不同类型的文章看似是没有什么联系的,但是会使得学生对当时的时代,以及不同诗人风格的认识都有很大帮助.因而,学生要对不同类型的作品的作者、题材、内容进行深入的比较分析,便于学生理解掌握每一种文本,这也在一定程度上提高了学生对诗歌的积累,提高学生鉴赏诗歌的能力.

例如,李白是浪漫主义诗人,杜甫是现实主义诗人,但是两个人的作品却是可以碰撞出火花的.李白的诗句“尔来四万八千里,不与秦塞通人烟”,在这首诗歌里面,充分体现了李白的想象力,杜甫的诗句“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,里面是对自己现实境况的描述.就从这不同的类型着手分析,有利于学生对每一种诗歌的理解.

三、总结

在高中语文古典诗歌的教学过程中,诗歌的文本细读是重点,通过比较法可以深入去学习.通过对文本内部、文本外部、不同文本的比较分析,逐步提高学生的鉴赏能力.同时,教师也要注意对自己能力的要求,比较法的运用要求有较为广阔的知识面,教师要注重自我提升.只要古典诗歌的鉴赏可以引起学生和教师的重视,就一定可以取得不错的成效.

【参考文献】

[1]周宽邦.基于比较法的高中语文古典诗歌文本细读研究[M].语文世界,2017

[2]吴丽娟.高中语文古诗此文本细读指导中的运用[M].考试周刊,2017

[3]范利群.还原比较法在文本细读中的运用,2016

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